糖尿病有多種病因,針對(duì)下圖所示三種情況,說法正確的是(???? )

A.①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)血糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。

B.②所示的抗體(Y2)導(dǎo)致胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌減少,血糖濃度升高,這種病屬于過敏反應(yīng)。

C.上述三種病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的病癥為①②③。

D.有一種青年型(Ⅱ型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的①③。

 

【答案】

A

【解析】

試題分析:從圖示知,抗體Y1與胰島B細(xì)胞表面的葡萄糖受體結(jié)合,影響該細(xì)胞對(duì)血糖濃度的敏感度,引起血糖升高,A正確。抗體Y2導(dǎo)致胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌減少,血糖濃度升高,這種病屬于自身免疫病,B錯(cuò)誤?贵wY3與靶細(xì)胞表面的胰島素受體結(jié)合,導(dǎo)致靶細(xì)胞對(duì)胰島素濃度不敏感,血糖濃度升高,而血液中胰島素量是正常的,③不能通過注射胰島素治療。C錯(cuò)誤。病癥①的患者體內(nèi)胰島素量低于正常水平,故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查糖尿病病因的相關(guān)知識(shí),意在考查考生從圖表和材料中獲取信息的能力和運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北省棗強(qiáng)縣中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

糖尿病有多種病因,如圖所示①、②和③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示中不同漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)是_____________;不同受體主要分布在胰島B細(xì)胞和靶細(xì)胞的__________ (結(jié)構(gòu)名稱),體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)具有_____________功能。
(2)圖中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)__________________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。
(3)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是__________________,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高。
(4)圖中③表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與________________結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高。
(5)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為________ (填數(shù)字)。有一種青少年型(II型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的_______________(填數(shù)字)。
(6)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于__________________。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年遼寧沈陽二中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)糖尿病有多種病因,如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖①所示效應(yīng)B細(xì)胞(即漿細(xì)胞)產(chǎn)生的抗體(Y1)與                     結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低 ,胰島素分泌量減少,血糖濃度升高。

(2)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是          ,導(dǎo)致胰島素分泌量減少,血糖濃度升高。

(3)圖中③表示效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與          結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高。

(4)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為______(填數(shù)字)。有一種青少年型(II型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,最有可能類似于圖中的         (填數(shù)字)。

(5)胰高血糖素對(duì)胰島素分泌有促進(jìn)作用,某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證。簡要方案如下:第一步:用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液;

第二步:用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量。請(qǐng)指出上述方案的兩個(gè)錯(cuò)誤:①錯(cuò)誤:               ,②錯(cuò)誤:                  。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題

糖尿病有多種病因,如圖所示①、②和③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示中不同漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)是_____________;不同受體主要分布在胰島B細(xì)胞和靶細(xì)胞的__________ (結(jié)構(gòu)名稱),體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)具有_____________功能。

(2)圖中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)__________________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。

(3)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是__________________,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高。

(4)圖中③表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與________________結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高。

(5)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為________ (填數(shù)字)。有一種青少年型(II型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的_______________(填數(shù)字)。

(6)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于__________________。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆河北省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

糖尿病有多種病因,如圖所示①、②和③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示中不同漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)是_____________;不同受體主要分布在胰島B細(xì)胞和靶細(xì)胞的__________ (結(jié)構(gòu)名稱),體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)具有_____________功能。

(2)圖中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)__________________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。

(3)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是__________________,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高。

(4)圖中③表示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與________________結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高。

(5)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為________ (填數(shù)字)。有一種青少年型(II型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的_______________(填數(shù)字)。

(6)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于__________________。

 

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