A. | ①②③⑤的生理活動(dòng)都要消耗④產(chǎn)生的ATP | |
B. | ④⑤中需要的蛋白質(zhì)都來自于圖中的① | |
C. | 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的形成需要經(jīng)歷核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 | |
D. | 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì),會(huì)運(yùn)送到高爾基體和細(xì)胞其他部位 |
分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.
解答 解:A、⑤葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所,消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的能量,不需要消耗呼吸作用產(chǎn)生的能量,A錯(cuò)誤;
B、線粒體和葉綠體需要的蛋白質(zhì)不全來自圖中的①核糖體,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體駐留蛋白、溶酶體蛋白、膜蛋白和分泌蛋白均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,但不需要經(jīng)歷線粒體,C錯(cuò)誤;
D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì),會(huì)運(yùn)送到高爾基體和細(xì)胞其他部位,如線粒體、葉綠體和質(zhì)膜等,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中起作用 | |
B. | 免疫細(xì)胞都在骨髓中成熟 | |
C. | HIV主要攻擊T細(xì)胞 | |
D. | 與艾滋病患者擁抱會(huì)被傳染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取材料的不同部位觀察到質(zhì)壁分離程度一定會(huì)相同 | |
B. | 視野中A處呈無色B處呈綠色,并正發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原 | |
C. | 提取葉綠素時(shí)選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑 | |
D. | 若提取色素時(shí)沒有加碳酸鈣,會(huì)使得四條色素帶變窄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | 核苷酸序列不同的基因不可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì) | |
C. | 基因是遺傳的基本功能單位,也是復(fù)制的基本單位 | |
D. | 基因具有攜帶遺傳信息和表達(dá)遺傳信息的雙重功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由組合定律發(fā)生于雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生子代的過程中 | |
B. | 若只考慮Aa、Cc兩對等位基因,Ac、aC、等配子的出現(xiàn)符合自由組合定律 | |
C. | 雌配子與雄配子的數(shù)量相等 | |
D. | 8種配子的比例不是1:1:1:1:1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中,引起基因突變,導(dǎo)致瘋牛病的產(chǎn)生 | |
B. | 朊粒的增殖方式一肺炎雙球菌的增殖方式不同 | |
C. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化 | |
D. | 當(dāng)朊粒侵入人體,能引起機(jī)體發(fā)生免疫應(yīng)答 |
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