19．下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是三肽，該化合物的水解產(chǎn)物有3種．
（2）圖中①的名稱是氨基；④的名稱是肽鍵；⑥的名稱是羧基；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是②③⑤．
（3）形成該化合物的反應(yīng)叫做脫水縮合．在該過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（4）鑒定該物質(zhì)常用的化學(xué)試劑是雙縮脲試劑，呈現(xiàn)紫色顏色．
（5）組成該化合物的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式．

分析 分析題圖可知，該化合物是多肽鏈結(jié)構(gòu)，其中①是氨基，⑥是羧基，②③⑤是R基，④是肽鍵．

解答 解：（1）該化合物含有3個(gè)R基，因此是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物，②③⑤R基各不相同，因此該化合物含有3種氨基酸，徹底水解形成的氨基酸是3種．
（2）由分析知①是氨基，④是肽鍵，⑥是羧基；②③⑤是R基．
（3）該化合物是由氨基酸脫水縮合形成的；在氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中，脫去了2分子水，相對(duì)分子質(zhì)量減少了2×18=36．
（4）該化合物能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，因此可以用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)．
（5）該化合物的基本組成單位是氨基酸，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是：．
故答案為：
（1）三肽  3
（2）氨基   羧基   肽鍵   ②③⑤
（3）脫水縮合   36
（4）雙縮脲試劑   紫色
（5）氨基酸  

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析題圖階段問題及利用元素守恒進(jìn)行推理、計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高一（承智班）下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)

①T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中

②1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于證明DNA是遺傳物質(zhì)

③DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上

④格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

⑤某二倍體植物染色體上的基因B2，是由其等位基因B1突變而來的，如不考慮染色體變異，基因B1和B2可同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中或同一個(gè)配子中

⑥通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型

A．三項(xiàng) B．四項(xiàng) C．五項(xiàng) D．六項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)用“+”（促進(jìn)）“-”（抑制）表示圖中A、B、C、D、四處的作用性質(zhì)：
A+（促進(jìn)）、B）+（促進(jìn)）、C-（抑制）、D-（抑制）．
（2）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，使甲狀腺激素分泌量增加．
（3）下丘腦和垂體的活動(dòng)又受血液中含量多少的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)方式稱為甲狀腺激素（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問題．
（1）圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處充滿了外界溶液．
（2）圖中②、③、④共同組成原生質(zhì)層．
（3）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為A＞C＞B．
（4）如果將C細(xì)胞置于清水中，則該細(xì)胞最終將處于圖中B細(xì)胞的狀態(tài)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作正確的是（　�。�
A．用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)，細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
B．用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成時(shí)，直接將2 mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中
C．利用標(biāo)記的抗體研究光反應(yīng)過程中的H2O光解和暗反應(yīng)過程中CO2的固定和還原過程
D．驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問題：

（1）圖解中的A在人的幼年時(shí)期分泌不足時(shí)，就會(huì)引起“侏儒癥”，則激素A是生長激素．
（2）請(qǐng)根據(jù)圖解回答：
①在促進(jìn)生長發(fā)育方面，生長激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”，模擬活動(dòng)本身是在構(gòu)建物理模型，然后根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型．
③胰高血糖素和腎上腺素都能升高血糖濃度，表現(xiàn)為協(xié)同作用；
（3）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應(yīng)的促激素．如果①和③是對(duì)應(yīng)的，則①是促性腺激素釋放激素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化．下列敘述正確的是（　�。�
A．甲→乙的過程發(fā)生在分裂間期，此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關(guān)物質(zhì)的合成
B．減數(shù)第二次分裂過程中不存在丁時(shí)期圖形
C．秋水仙素作用的時(shí)期存在丁→戊的過程中，使著絲點(diǎn)分裂姐妹染色單體分離
D．戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過程，A～C代表能量）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是d、e（填圖中字母），能量進(jìn)入群落的途徑是a（填圖中字母）．
（2）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法；若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變，說明該鼠種群的年齡組成為穩(wěn)定型．某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變動(dòng)趨勢(shì)是逐漸升高，該變動(dòng)將直接導(dǎo)致牧草被大量捕食，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞．
（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，這說明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為生長、發(fā)育和繁殖的能量；B的能量除圖中所示去路外．還有一部分是未被利用．
（5）果樹種植園的柑橘可以較多地吸收SO2又可食用，由此體現(xiàn)了生物多樣性的間接和直接價(jià)值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪一個(gè)細(xì)胞能完成最復(fù)雜多樣的生命活動(dòng)？（　　）
A．變形蟲B．人的成熟紅細(xì)胞
C．人的口腔上皮細(xì)胞D．根毛細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案