【題目】下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A. 在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生B. 胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程

C. 胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程D. 胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程

【答案】D

【解析】

1、血糖平衡是血糖來(lái)源等于血糖去路。

2、胰島素是唯一可以降低血糖的激素,胰高血糖素和腎上腺素均可升高血糖。

由于肌肉細(xì)胞中缺乏葡萄糖-6-磷酸酶,肌糖元不能直接分解為葡萄糖,補(bǔ)充血糖,A錯(cuò)誤;胰島素可以促進(jìn)葡萄糖的吸收(④)、利用(⑤)和轉(zhuǎn)化(⑥),抑制肝糖元的分解(②)以及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(③),從而降低血糖,B錯(cuò)誤,D正確;胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌。胰高血糖素可以促進(jìn)肝糖元的分解為葡萄糖(②)以及促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(③),從而升高血糖,C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖像,據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )

A. 若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②

B. 圖中①中心體發(fā)出的星射線形成了紡錘體,此時(shí)共有6條染色體

C. 圖中③著絲點(diǎn)分裂后,染色體數(shù)目加倍,染色單體數(shù)目也加倍

D. 圖中④著絲點(diǎn)整齊地排列在細(xì)胞板上,此時(shí)是觀察染色體的最佳時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四項(xiàng)分析與下圖所示模型不相符的是( )

A. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則Ⅱ包含核糖體

B. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件,則Ⅱ包含載體蛋白

C. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的過(guò)程,則Ⅱ包含基因突變

D. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程,則Ⅱ包含DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果:據(jù)此分析,其體內(nèi)最可能發(fā)生的是

A. 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低B. 血糖含量低于正常

C. 促甲狀腺激素釋放激素分泌減少D. 組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體某種遺傳病的產(chǎn)生機(jī)理示意圖。據(jù)圖分析,以下說(shuō)法正確的是

A. 圖中a、b、c分別為DNA、mRNA、蛋白質(zhì),過(guò)程①和②分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. 過(guò)程①需要RNA聚合酶的催化,該酶與RNA—端的特定序列相結(jié)合

C. 由圖可知,翻譯過(guò)程中,核糖體沿著mRNA由左向右移動(dòng)

D. 該圖體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 改變通入氣體種類,可以研究呼吸作用類型對(duì)發(fā)酵的影響

B. 果酒發(fā)酵過(guò)程中通人N2,酵母菌將從有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸

C. 果醋的發(fā)酵周期與實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度密切相關(guān)

D. 氣體入口與氣體出口可以交換使用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某地由從未有任何生物定居過(guò)的湖底演替到森林的部分階段,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中所示的群落演替類型為__________。與圖示群落演替過(guò)程相比,某地從森林被全部砍伐再演替到森林階段所需的時(shí)間短,分析其主要原因:__________________________________________________。

(2)圖中B階段從湖岸地面到湖底的生物分布情況體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn),圖中B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一物種,支持這一判斷的主要依據(jù)是在自然條件下這些青蛙之間存在著____________________。

(3)圖中C階段的喬木、灌木和草本植物分別分布在群落的不同高度上,具有明顯的分層現(xiàn)象,這能提高群落____________________的能力。嚴(yán)重的森林火災(zāi)會(huì)破壞圖中C階段的生態(tài)平衡,但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,對(duì)圖中C階段生態(tài)系統(tǒng)是有利的,其原因是____________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是( 。

A. 組織液中某些蛋白質(zhì)的合成

B. 丙酮酸的氧化分解

C. 麥芽糖的水解

D. 碳酸氫鹽的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】朱鹮是瀕危動(dòng)物。朱鹮的食物1/3是小魚,2/3是泥鰍,有關(guān)野生朱鹮的食物鏈如下圖,下列相關(guān)分析正確的是

A. 在食物鏈中,碳以C02的形式被循環(huán)利用

B. 日照時(shí)間的長(zhǎng)短能影響朱鹮的繁殖,朱鹮感受到的這種信息屬于行為信息

C. 若朱鹮增加1.5kg體重(干重),則至少消耗水草37.5kg(干重)

D. 就地保護(hù)是保護(hù)野生朱鹮最有效的方式,可使朱鹮種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

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