【題目】如圖表示某地由從未有任何生物定居過(guò)的湖底演替到森林的部分階段,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示的群落演替類型為__________。與圖示群落演替過(guò)程相比,某地從森林被全部砍伐再演替到森林階段所需的時(shí)間短,分析其主要原因:__________________________________________________。
(2)圖中B階段從湖岸地面到湖底的生物分布情況體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn),圖中B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一物種,支持這一判斷的主要依據(jù)是在自然條件下這些青蛙之間存在著____________________。
(3)圖中C階段的喬木、灌木和草本植物分別分布在群落的不同高度上,具有明顯的分層現(xiàn)象,這能提高群落____________________的能力。嚴(yán)重的森林火災(zāi)會(huì)破壞圖中C階段的生態(tài)平衡,但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,對(duì)圖中C階段生態(tài)系統(tǒng)是有利的,其原因是____________________。
【答案】 初生演替 形成森林需要一定的土壤條件,從森林被全部砍伐的地方進(jìn)行的演替起始時(shí)即具備該條件,而從裸底階段開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間 水平 生殖隔離 利用陽(yáng)光、空間等環(huán)境資源 能加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
【解析】【試題分析】
本題考查群落的結(jié)構(gòu)和演替的相關(guān)知識(shí),考生可根據(jù)題意梳理和回憶相關(guān)知識(shí),對(duì)各小題進(jìn)行分析作答。
(1)初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。故結(jié)合題意可知,圖中所示的群落演替類型為初生演替;某地從森林被全部砍伐再演替到森林階段屬于次生演替。由于形成森林需要一定的土壤條件,從森林被全部砍伐的地方進(jìn)行的演替起始時(shí)即具備該條件,而從裸底階段開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間,所以從森林被全部砍伐再演替到森林階段所需的時(shí)間短。
(2)圖中B階段從湖岸地面到湖底的生物分布情況屬于群落在水平方向上的分布,故體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu);若兩個(gè)生物之間存在著生殖隔離,則可判斷它們?yōu)椴煌奈锓N。
(3)森林中的喬木、灌木和草本植物分別分布在群落的不同高度上,具有明顯的分層現(xiàn)象,這能提高群落利用陽(yáng)光、空間等環(huán)境資源的能力;“地面火”將地面枯枝落葉焚燒,能加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),故對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有利。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).圖甲表示哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目變化曲線,圖乙、圖丙是細(xì)胞分裂某些過(guò)程的示意圖.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖乙、圖丙所示的分裂時(shí)期在圖甲中分別位于______、______.
(2)圖丙細(xì)胞的名稱是______,在形成此細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)可形成______個(gè)四分體.
(3)圖乙所示細(xì)胞中含染色體數(shù)為______條,圖丙所示細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為______.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是研究人員從紅棕壤中篩選高效分解尿素細(xì)菌的過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 在配制步驟②、③的培養(yǎng)基時(shí),應(yīng)先調(diào)pH值后髙壓蒸汽滅菌
B. 步驟③純化分解尿素的原理是將聚集的細(xì)菌分散,可以獲得單細(xì)胞菌落
C. 步驟③采用涂布平板法接種,并需向牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中加入尿素
D. 步驟④挑、壑胁煌N的菌落分別接種,比較細(xì)菌分解尿素的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是
A. 在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生B. 胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程
C. 胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程D. 胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】固定化酶具有易與反應(yīng)物產(chǎn)物分離,可反復(fù)利用,有利于產(chǎn)物的純化等優(yōu)點(diǎn),因此在生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用。酶在固定化過(guò)程中其活性會(huì)受固定的時(shí)間和溫度影響,如下圖所示。據(jù)此分析錯(cuò)誤的是
A. 固定化酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和包埋法
B. 固定時(shí)間段相對(duì)活性較低的原因可能是酶未完全足量地被固定
C. 固定溫度為50℃時(shí),相對(duì)活性低的原因可能是高溫使酶變性失活
D. 酶的最佳固定條件為固定時(shí)間3h左右,溫度45℃左右
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家把編碼霍亂毒素的無(wú)毒性β鏈基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞后培育出轉(zhuǎn)基因苜蓿。其具體過(guò)程如下:
(1)構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是____________和____________。
(2)圖中過(guò)程②采用的方法是____________,Ti質(zhì)粒的T—DNA上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長(zhǎng)素的大量合成,在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)____________(填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”)將該片段去除。
(3)該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后,需再生細(xì)胞壁。請(qǐng)從理論上提出兩種實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法:①________________________;②________________________。
(4)把含有目的基因的苜蓿細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí),細(xì)胞先后經(jīng)過(guò)__________、__________兩個(gè)重要階段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述,正確的是
A. 伴性遺傳病的基因位于性染色體上,遺傳上并不總是和性別相關(guān)聯(lián)
B. 抗維生素D佝僂病的女性患者的病癥都相同
C. 男性的色盲基因只能從母親那里傳來(lái)
D. 人類的性別決定方式是XY型,果蠅的性別決定方式是ZW型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述不正確的有
A. 若切除垂體,則①也會(huì)減少,因?yàn)棰跍p少,從而負(fù)反饋于下丘腦,導(dǎo)致①減少
B. 甲狀腺功能亢進(jìn)患者激素③分泌過(guò)多
C. 缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
D. 垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人群中白化病發(fā)病率的調(diào)查敘述中,正確的是( )
A. 調(diào)查前收集相關(guān)的遺傳學(xué)知識(shí)
B. 對(duì)患者家系成員進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查
C. 先調(diào)查白化病基因的基因頻率,再計(jì)算發(fā)病率
D. 白化病發(fā)病率=(患者人數(shù)+攜帶者人數(shù))/被調(diào)查的總?cè)藬?shù)×100%
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