如圖是某生物細(xì)胞的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)該圖表示的是
 
細(xì)胞的模式圖,其內(nèi)含有的
 
 
能進(jìn)行光合作用,是
 
(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物.
(2)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同,把細(xì)胞分為
 
 

(3)請(qǐng)寫出圖中數(shù)字所表示的結(jié)構(gòu):
 
;②
 
;③
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解可知,該細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖表示原核生物中的藍(lán)藻,細(xì)胞中①表示擬核,②表示核糖體,③表示細(xì)胞壁.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核.
解答: 解:(1)分析圖解可知,該圖表示的是藍(lán)藻 細(xì)胞的模式圖,藍(lán)藻沒有葉綠體,但是細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠素和藻藍(lán)素,因此能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物.
(2)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同,把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.
(3)分析圖解,細(xì)胞中①表示擬核或DNA,②表示核糖體或細(xì)胞質(zhì),③表示細(xì)胞壁.
故答案為:
(1)藍(lán)藻 葉綠素 藻藍(lán)素 自養(yǎng)
(2)原核細(xì)胞 真核細(xì)胞
(3)擬核/DNA 核糖體/細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞壁
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)等有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)圖示結(jié)構(gòu)判斷為藍(lán)藻;同時(shí)識(shí)記藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用的原因,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B、⑤不是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,也不是細(xì)胞的控制中心
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,⑥數(shù)量較多,④數(shù)目較多
D、RNA主要是通過⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激a點(diǎn)(a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)),下列錯(cuò)誤的是( 。
A、電流表①不偏轉(zhuǎn)
B、電流表②偏轉(zhuǎn)兩次
C、只有b、c、d點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化
D、興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)有氧呼吸的敘述中,正確的是( 。
A、此過程的第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生少量[H]和ATP
B、此過程的第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的ATP
C、此過程的第三階段是葡萄糖氧化成CO2和H2O,產(chǎn)生大量的ATP
D、此過程必須有氧分子參與,始終在線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而加快
B、a點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用
C、維持b點(diǎn)光照強(qiáng)度,植物能正常生長(zhǎng)
D、c點(diǎn)后光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予澳大利亞學(xué)者巴里?馬歇爾和羅賓?沃倫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致胃炎和胃潰瘍的病原體,如圖為該病原體的結(jié)構(gòu)模式圖.該生物屬于( 。
A、細(xì)菌B、草履蟲C、病毒D、水綿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成DNA、RNA、唾液淀粉酶的化學(xué)成分中,共有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品.下列選項(xiàng)中能說明目的基因完成表達(dá)的是( 。
A、酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素
B、山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素的基因
C、大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因的mRNA
D、棉花細(xì)胞中檢測(cè)到載體上的標(biāo)記基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不屬于質(zhì)粒被選為基因運(yùn)載體的理由是( 。
A、能復(fù)制
B、有多個(gè)限制酶切點(diǎn)
C、具有標(biāo)記基因
D、它是環(huán)狀DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案