分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,A沒有同源染色體,而且著絲點分裂,表示減數(shù)第二次分裂后期;B沒有同源染色體,而且著絲點排列在赤道板上,表示減數(shù)第二次分裂中期;C細胞中有同源染色體,而且著絲點排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細胞中同源染色體相互分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
圖乙所示細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化,ab段染色體數(shù)目只有體細胞的一半,表示減數(shù)第二次分裂前期和中期,則cd段表示減數(shù)第二次分裂后期;ef段表示減數(shù)第二次分裂末期.
解答 解:(1)由于圖甲中D細胞是同源染色體分離,必然導致等位基因分離,且細胞質均等分裂,所以應是雄性動物或人體男性初級精母細胞分裂圖象.因此,B細胞的名稱是次級精母細胞,等位基因的分離發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期,即圖甲中的D細胞所處的時期.
(2)圖甲中的D細胞有2對同源染色體,此時同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以可能發(fā)生的變異是基因重組.
(3)圖乙所示數(shù)學模型中,cd段對應于圖甲中的A,即著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍;由于B細胞是次級精母細胞,所以該細胞產(chǎn)生的子細胞是精細胞.
故答案為:
(1)次級精母細胞 D
(2)2 基因重組
(3)A 精細胞
點評 本題結合細胞分裂圖和曲線圖,考查細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準確判斷曲線圖中各區(qū)段代表的時期,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變在自然界中普遍存在 | B. | 基因突變的方向是不確定的 | ||
C. | 基因突變是隨機發(fā)生的 | D. | 基因突變對生物自身都有益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入蘇丹Ⅲ染液,溶液呈紅色,證明發(fā)芽的大麥中含有脂肪 | |
B. | 加入斐林試劑并沸水浴加熱,溶液呈磚紅色,說明發(fā)芽的大麥中含有麥芽糖 | |
C. | 加入碘液,溶液呈藍色,說明發(fā)芽的大麥中含有淀粉 | |
D. | 加入雙縮脲試劑,溶液呈藍色,說明發(fā)芽的大麥中含有蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無菌技術能對實驗操作的空間進行消毒 | |
B. | 無菌技術能將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基進行滅菌 | |
C. | 無菌技術不能防止操作者自身攜帶微生物污染實驗 | |
D. | 無菌技術包括避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍物品的接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)→細胞分裂 | B. | 單克隆抗體的制備→細胞的全能性 | ||
C. | 纖維素酶、果膠酶處理→酶的高效性 | D. | 克隆羊多利的培育→基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•坡頭區(qū)校級模擬)下列有關水的敘述中,錯誤的是( )
①參與運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物的水為自由水;
②生物體內的化學反應離不開水;
③水是細胞結構的組成成分之一;
④人體細胞內水的存在形式為結合水和自由水;
⑤自由水與結合水的比例與新陳代謝的強弱關系不大;
⑥不同細胞內自由水與結合水的比例相差不大
A.①④⑤ B.①④⑤⑥ C.⑤⑥ D.②③④⑤⑥
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