11．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
B．a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C．若圖示為紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則a可代表O2，b可代表葡萄糖
D．該圖b可以表示胰島素進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示糖蛋白，②表示磷脂雙分子層，③表示蛋白質(zhì)；具有糖蛋白質(zhì)Ⅰ側(cè)代表膜外，而Ⅱ側(cè)代表膜內(nèi)；a物質(zhì)運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散；b物質(zhì)運(yùn)輸方向是低濃度到高濃度，需要載體和能量，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：A、不同物種的細(xì)胞膜中都有物質(zhì)①、②和③，其中②為磷脂雙分子層，都相同，①③的種類不同，A錯(cuò)誤；
B、a物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是濃度差，運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，可能是氧氣；b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�，需要載體、消耗能量，運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，可能是葡萄糖，B正確；
C、若圖示為紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則a可代表O2，但b不可代表葡萄糖，因?yàn)槠咸烟沁M(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，屬于蛋白質(zhì)分子，通過(guò)胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體，考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)闹R(shí)，屬于學(xué)科內(nèi)綜合題，難度不大，提升識(shí)圖能力、分析比較能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)回答：

（1）葉綠體內(nèi)ADP移動(dòng)的方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜；
（2）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程？afgh（用圖中字母abcdefgh表示）．圖二中限制丁點(diǎn)光合作用的因素最可能是CO2的濃度；若增加CO2濃度，乙向左移動(dòng)，丁點(diǎn)向右上移動(dòng)
（3）寫(xiě)出圖一細(xì)胞中有氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了獲得β-胡蘿卜素產(chǎn)品，某小組開(kāi)展了產(chǎn)β-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌、濕熱滅菌；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該用牛皮紙包扎器皿．
（2）為了篩選出酵母菌，培養(yǎng)基中添加了青霉素，從用途上看這樣的培養(yǎng)基屬于抑制細(xì)菌（放線菌）生長(zhǎng)
（3）圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙、丙指示的依次是安全閥、排（放）氣閥、壓力表
（4）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線，結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見(jiàn)菌生長(zhǎng)，最可能的原因是接種環(huán)溫度過(guò)高，菌被殺死．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示一段運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元軸突的縱切面，①為軸突，②為髓鞘細(xì)胞（髓鞘細(xì)胞是一種絕緣細(xì)胞，它包裹著軸突，軸突膜被它包裹的地方無(wú)機(jī)鹽離子難以通過(guò)）．髓鞘細(xì)胞間的空隙稱為朗飛氏結(jié)．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．圖中①和②都是受到適宜刺激可產(chǎn)生興奮的細(xì)胞
B．當(dāng)I處受到適宜刺激時(shí)，該部位膜兩側(cè)電位變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正
C．當(dāng)①某部位受到適宜刺激時(shí)，該部位K+從Ⅱ處流向I處的同時(shí)從Ⅲ處流向②
D．若相鄰的兩個(gè)I間能形成局部電流，則朗飛氏結(jié)能加快①中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列屬于基因突變的是（　　）
A．DNA變成了蛋白質(zhì)B．DNA變成了RNAC．基因數(shù)目減少D．基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)shake突變純合子果蠅對(duì)二乙酯乙醚極其敏感，二乙酯乙醚能引起純合子果蠅神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)異常而發(fā)生驚厥．如圖是shake突變純合子果蠅與野生型果蠅某神經(jīng)纖維在a時(shí)刻受到刺激而發(fā)生的膜電位變化曲線．參照該圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．bc段表明突變純合子比野生型果蠅恢復(fù)初始狀態(tài)慢
B．ab段說(shuō)明突變純合子與野生型果蠅因Na+外流，膜內(nèi)電位由正變成負(fù)
C．突變純合子與野生型果蠅神經(jīng)纖維靜息時(shí)膜內(nèi)外電位差相等
D．突變純合子出現(xiàn)上述異常的原因可能是其神經(jīng)纖維膜上與K+、Na+運(yùn)輸有關(guān)的蛋白質(zhì)受到了二乙酯乙醚的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　　）
A．癌癥的發(fā)生與人體的免疫功能異常有關(guān)
B．效應(yīng)B淋巴細(xì)胞不能識(shí)別抗原，所以細(xì)胞表面沒(méi)有各種受體
C．免疫應(yīng)答包括非特異性和特異性兩大類
D．成熟B淋巴細(xì)胞的質(zhì)膜上有抗原的受體，每個(gè)受體有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程中“Ⅱ”物質(zhì)是CO2 ，該物質(zhì)用于甲過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)（結(jié)構(gòu)名稱）．“I”物質(zhì)用于乙過(guò)程，所發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜（結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）細(xì)胞器A是液泡，物質(zhì)③是O2，物質(zhì)④是丙酮酸、（[H]）．光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有c、d、e、f、（b）（用字母表示）．
（3）CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
溫度/℃51020253035
光照條件下CO2吸收速率/（mg•h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放速率/（mg•h-1）0.50.7512.333.5
①溫度在25～30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（填“增加”或“減少”）．
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在30℃時(shí)，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜凈吸收CO2的量為19mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是克隆羊的培育流程圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）培育克隆羊時(shí)用到的卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集，并在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期．
（2）從供體羊中取上皮細(xì)胞，用胰蛋白酶處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)過(guò)程一般在二氧化碳培養(yǎng)箱中進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程必須保證細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境中，所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要與體內(nèi)基本相同．
（3）通過(guò)顯微操作法吸出卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核，微型吸管除了將細(xì)胞核吸除外，往往還會(huì)將第一極體一并吸出．
（4）去核的卵母細(xì)胞與供體細(xì)胞通過(guò)電擊后融合，供體核進(jìn)入受體卵母細(xì)胞，構(gòu)建成重組胚胎．融合后的重組胚胎，需要用物理或化學(xué)的方法進(jìn)行激活，使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育過(guò)程．
（5）將重組胚胎發(fā)育到一定階段，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育，最后形成克隆羊．移人的胚胎能夠存活，是因?yàn)榇凶訉m并不會(huì)對(duì)其發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，同時(shí)能夠在子宮內(nèi)建立正常的生理和組織聯(lián)系．

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