9.下表表示某DNA分子中部分遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程.已知相關(guān)氨基酸所對(duì)應(yīng)的密碼子如下:天門冬氨酸(GAU、GAC),亮氨酸(CUU、CUA、CUG)
DNAT
T
tRNAG
mRNA
密碼子A
氨基酸
(1)上表中mRNA的三個(gè)堿基為CUA,氨基酸的名稱是亮氨酸.
(2)轉(zhuǎn)錄過程的模板鏈?zhǔn)荄NA的①鏈,發(fā)生此過程的可能場(chǎng)所是真核細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,原核細(xì)胞的擬核(至少寫出兩個(gè)).
(3)每個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的堿基有D.
A.3個(gè)B.6個(gè)C.9個(gè)D.很多個(gè)
(4)參照上表回答,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則體現(xiàn)在:①DNA兩條互補(bǔ)鏈間的堿基互補(bǔ)配對(duì);②DNA的①鏈與mRNA間的堿基互補(bǔ)配對(duì);③mRNA的密碼子和tRNA上的反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì).

分析 遺傳信息:基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序.
遺傳密碼:又稱密碼子,是指 mRNA 上能決定一個(gè)氨基酸的 3個(gè)相鄰的堿基.
反密碼子:是指 tRNA 的一端的三個(gè)相鄰的堿基,能專一地與 mRNA 上的特定的 3個(gè)堿基(即密碼子)配對(duì).

解答 解:(1)密碼子在mRNA上,該氨基酸密碼子的最后一個(gè)堿基為A,則MRNA上該氨基酸的密碼子的最后一個(gè)堿基也為A,而DNA的①鏈最后一個(gè)堿基是T,可見DNA的①鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄的模板鏈,則mRNA的第二個(gè)堿基是U,又tRNA的第一個(gè)堿基是G,tRNA和mRNA之間遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,則mRNA的第一個(gè)堿基是C,故上表中mRNA的三個(gè)堿基為CUA,對(duì)應(yīng)氨基酸的名稱是亮氨酸.
(2)根據(jù)(1)題的分析轉(zhuǎn)錄過程的模板鏈?zhǔn)荄NA的①鏈,發(fā)生此過程的可能場(chǎng)所是真核細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,原核細(xì)胞的擬核.
(3)每個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的堿基有很多個(gè),其中只有三個(gè)相鄰的堿基是反密碼子.
(4)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則體現(xiàn)在:①DNA兩條互補(bǔ)鏈間的堿基互補(bǔ)配對(duì),②DNA的①鏈與mRNA間的堿基互補(bǔ)配對(duì),③mRNA的密碼子和tRNA上的反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì).
故答案為:
(1)CUA 亮氨酸
(2)真核細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,原核細(xì)胞的擬核
(3)D
(4)①DNA兩條互補(bǔ)鏈間的堿基互補(bǔ)配對(duì)
②DNA的①鏈與mRNA間的堿基互補(bǔ)配對(duì)
③mRNA的密碼子和tRNA上的反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,能根據(jù)密碼子的堿基序列完成表格,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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20.下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的說法正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)通過凝膠時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量較大的移動(dòng)速度較慢
B.細(xì)菌能在液體培養(yǎng)基中以有絲分裂方式擴(kuò)增
C.自養(yǎng)微生物能在缺少有機(jī)碳源的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
D.在血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中洗滌紅細(xì)胞的目的是去除血漿中的葡萄糖和無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關(guān)人體內(nèi)K+的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.血鉀含量過低會(huì)導(dǎo)致心肌自動(dòng)節(jié)律異常
B.血鉀含量升高時(shí)醛固酮的分泌量將增加
C.K+來自飲食,主要通過汗液排出
D.長(zhǎng)期不能進(jìn)食的病人,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充鉀鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某DNA分子有2000個(gè)脫氧核苷酸,它的一條鏈上的堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是( 。
A.800個(gè)B.400個(gè)C.300個(gè)D.200個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.基因重組包括(  )
A.非同源染色體上的非等位基因自由組合
B.同源染色體上的等位基因隨非姐妹染色單體的交換而交換
C.受精過程中卵細(xì)胞和精子的隨機(jī)結(jié)合
D.將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•晉州市校級(jí)期末)如圖表示動(dòng)物體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程,圖中字母代表激素.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖示過程體現(xiàn)了下丘腦既參與 調(diào)節(jié),也參與 調(diào)節(jié),圖中胰島和骨骼肌屬于

(2)A叫 激素,如圖所示,血液中B含量增加到一定程度,抑制A、C的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié).這是生命系統(tǒng)中非常普遍的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)用箭頭和文字(激素用字母)表示圖中激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過程:

(3)研究發(fā)現(xiàn),重癥肌無力是自身免疫病,其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻.臨床上可采用切除胸腺來治療重度患者,其原因是切除胸腺能抑制 細(xì)胞的發(fā)育成熟,使 (免疫活性物質(zhì))不能產(chǎn)生,從而減少抗乙酰膽堿受體抗體的產(chǎn)生,阻礙患者 免疫的應(yīng)答.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.I、如圖所示為果蠅體細(xì)胞中染色體組成,回答下列問題:
(1)科學(xué)家對(duì)果蠅基因組進(jìn)行測(cè)定的是5條染色體上DNA的堿基序列.若一個(gè)DNA分子復(fù)制時(shí)有3個(gè)堿基發(fā)生了錯(cuò)誤,但該DNA所控制合成的蛋白質(zhì)都正常,請(qǐng)說出2種可能的原因:
①該三個(gè)堿基變化都是在相當(dāng)于每個(gè)密碼子的第三個(gè)堿基發(fā)生了替換 ②該三個(gè)堿基改變發(fā)生于DNA的相鄰兩個(gè)基因之間,與蛋白質(zhì)合成無關(guān)
(2)寫出一個(gè)染色體組的染色體構(gòu)成1、2、3、4.
Ⅱ、在一批純合野生正常翅(b)果蠅培養(yǎng)中,出現(xiàn)極個(gè)別毛翅突變體(B),在培養(yǎng)過程中因某種原因恢復(fù)為正常翅,這些個(gè)體稱為回復(fù)體.若是由于毛翅基因又突變?yōu)檎3峄,稱為真回復(fù)體;若是由于體內(nèi)另一對(duì)基因YY突變?yōu)閥y,從而抑制毛翅基因的表達(dá),稱為假回復(fù)體,(Y、y基因本身并沒有控制具體性狀,只有yy基因組合時(shí)才會(huì)抑制B基丙的表達(dá)).請(qǐng)分析回答:
(1)若正常翅果蠅是假回復(fù)體,則其基因型有哪些?BByy、Bbyy.
(2)現(xiàn)有一批純合假回復(fù)體的正常翅果蠅,請(qǐng)利用這批果蠅及純合野生正常翅果蠅設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上(不考慮減數(shù)分裂中的交叉互換).實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓假回復(fù)體正常翅果蠅與野生型正常翅果蠅雜交得到子一代;
②讓子一代雌雄果蠅互相交配;
③觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn),并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
若子二代表現(xiàn)型,毛翅:正常翅=9:7,則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上,遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.基因型為AaBB和aaBb(兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上)的兩個(gè)親本雜交,下列敘述正確的是( 。
A.后代有4種表現(xiàn)型B.后代有6種基因型
C.親本各產(chǎn)生2種配子D.后代基因型比為1:3:3:1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•章丘市校級(jí)模擬)假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是( )

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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