A、CD段細(xì)胞和FG段細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組 |
B、該曲線中EF段的形成是由于同源染色體的分離 |
C、從曲線的D點(diǎn)開始,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體 |
D、導(dǎo)致同一條染色體的兩條姐妹染色單體在相同位點(diǎn)出現(xiàn)不同基因的變化可能發(fā)生在BD段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激素在人體內(nèi)作為能源物質(zhì)發(fā)揮作用 |
B、激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的調(diào)節(jié)作用 |
C、激素由內(nèi)分泌腺到達(dá)靶細(xì)胞是通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)?/span> |
D、正常人體內(nèi),甲狀腺激素的分泌往往受反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①和③ | B、只有① |
C、①和② | D、②和③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,再用F1相互交配而產(chǎn)生白猴 |
B、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,就可以得到白猴 |
C、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,在F1中選出白猴與該白猴交配 |
D、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,在F1中選出棕雌猴與該白猴交配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原核生物沒(méi)有遺傳物質(zhì) |
B、原核生物沒(méi)有核物質(zhì) |
C、原核生物沒(méi)有完善的細(xì)胞器 |
D、原核生物主要進(jìn)行無(wú)性生殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 |
C、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、快速繁殖 |
B、生產(chǎn)新品種 |
C、生產(chǎn)生物堿 |
D、生產(chǎn)白細(xì)胞介素-2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)中,目前只能用離體的體細(xì)胞作為組織培養(yǎng)的材料 |
B、頂體酶與動(dòng)物細(xì)胞工程中胰蛋白酶的作用相似 |
C、多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能 |
D、從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說(shuō)明相關(guān)目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn) |
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細(xì)胞 |
C、生物發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡 |
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn) |
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