A. | 誘變育種和轉(zhuǎn)基因 | B. | 雜交育種和誘變育種 | ||
C. | 雜交育種和基因工程 | D. | 基因工程 |
分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、誘變育種的原理是基因突變,而基因突變具有不定向性,所以該技術(shù)不能定向改造生物的性狀,A錯誤;
B、誘變育種的原理是基因突變,而基因突變具有不定向性,所以該技術(shù)不能定向改造生物的性狀,B錯誤;
C、雜交育種的原理為基因重組,不能有效地打破物種的界限,并且基因重組具有不定向性,C錯誤;
D、基因工程技術(shù)能按照人們的意愿定向改造生物性狀,因此該技術(shù)能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育農(nóng)作物的新的優(yōu)良品種,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因工程、細胞工程及育種的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及相關(guān)應用,明確基因工程技術(shù)可定向改造生物的性狀;識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及相關(guān)應用;掌握幾種常見的育種方法及其原理,能根據(jù)題干要求做出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較項目 | 原核細胞 | 真核細胞 | |
A | 遺傳物質(zhì) | 擬核為DNA;細胞質(zhì)為RNA | 細胞核和細胞質(zhì)均為DNA |
B | 遺傳規(guī)律 | 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 | 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
C | 遺傳信息表達 | 轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時同地進行 | 分別在細胞核和細胞質(zhì)中進行 |
D | 變異類型 | 基因突變和染色體變異 | 基因突變、重組、染色體變異 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{24}$ | B. | $\frac{21}{96}$ | C. | $\frac{25}{32}$ | D. | $\frac{7}{32}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程必需的工具酶 | B. | 動物細胞工程必需的工具酶 | ||
C. | 植物細胞工程必需的工具酶 | D. | 細菌細胞工程必需的工具酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要調(diào)查群體發(fā)病率較低的單基因遺傳病 | |
B. | 調(diào)查的人群基數(shù)要大,基數(shù)不能太小 | |
C. | 應在患者家系中調(diào)查 | |
D. | 要調(diào)查患者至少三代之內(nèi)的所有家庭成員的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生新基因的變異才能為生物進化提供原材料 | |
B. | 種群基因頻率的改變方向由自然選擇決定 | |
C. | 有性生殖的出現(xiàn),推動了生物進化、增強了生物的變異 | |
D. | 任何基因頻率的改變,不論其變化大小如何,都屬于進化的范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑦⑧ | B. | ①②⑥⑧ | C. | ①③④⑦ | D. | ①②⑥⑦⑧ |
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