Question

3．下面是幾組同學(xué)所做的部分實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

組別	實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>	實(shí)驗(yàn)材料	所用試劑
A	觀察植物細(xì)胞有絲分裂	洋蔥根尖	鹽酸、酒精、龍膽紫
B	植物組織中還原性糖的鑒定	西瓜汁	斐林試劑
C	探究酶的專一性	淀粉、蔗糖、淀粉酶	碘液
D	葉綠體中色素的提取與分離	菠菜葉	酒精、SiO2、CaCO3
E	探究酵母菌的呼吸方式	酵母菌、葡萄糖溶液	澄清石灰水

（1）上述各組實(shí)驗(yàn)中，所選材料不合理的組別是B．所用試劑不合理的組別是C（以上均填表中字母）．
（2）在A組實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)染色體著色較淺，原因可能是解離后沒有漂洗或染色時(shí)間過短．在D組實(shí)驗(yàn)中，如果看到的現(xiàn)象是濾紙條上缺少下面兩條色素帶，原因可能是菠菜葉衰老變黃．
（3）E組實(shí)驗(yàn)按照如圖設(shè)施正確步驟操作，如果兩組裝置中的澄清石灰水都變渾濁，能否說明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸？否，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是兩組裝置中的澄清石灰石都變渾濁，但甲組裝置中渾濁程度更大．甲組裝置中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式是：C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂$\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+能量．

Answer 1

分析 閱讀題干和表格可知本題是考查課本常見實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．

解答 解：（1）B組西瓜汁有色素，應(yīng)取白色或近乎白色的材料進(jìn)行還原糖鑒定；E組由于碘液只能使淀粉變藍(lán)，不能使蔗糖、還原糖變藍(lán)，所以探究酶的專一性時(shí)用碘液不合理．
（2）在A組實(shí)驗(yàn)中，裝片的制作流程為解離→漂洗→染色→制片．如發(fā)現(xiàn)染色體著色較淺，原因可能是解離后沒有漂洗或染色時(shí)間過短．D組葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b．如果看到的現(xiàn)象是濾紙條上缺少下面兩條色素帶，即不含葉綠素，其原因可能是菠菜葉衰老變黃．
（3）由于酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁，所以不能說明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸．由于有氧呼吸釋放的二氧化碳較多，所以兩組裝置中的澄清石灰水都變渾濁，但甲組裝置中渾濁程度更大．甲組裝置中進(jìn)行的時(shí)有氧呼吸，反應(yīng)式如下：C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂$\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+能量．
故答案為：
（1）B   C
（2）解離后沒有漂洗或染色時(shí)間過短     菠菜葉衰老變黃
（3）否   兩組裝置中的澄清石灰石都變渾濁，但甲組裝置中渾濁程度更大
C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂$\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+能量

點(diǎn)評 題考查生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、DNA的粗提取與鑒定、探究酶的專一性和探究酵母菌的呼吸方式等，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．