A. | 植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同 | |
B. | 色氨酸在發(fā)育的種子中可轉變成生長素 | |
C. | 細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用 | |
D. | 生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長 |
分析 五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內 | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同,如頂芽產(chǎn)生的生長素可以運輸?shù)絺妊刻幇l(fā)揮作用,A正確;
B、色氨酸在發(fā)育的種子中可轉變成生長素,B正確;
C、細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用,其中細胞分裂素能促進細胞分裂,生長素能促進細胞伸長,C正確;
D、生長素可通過促進乙烯合成來抑制莖段細胞伸長,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的作用,要求考生識記五大類植物激素的種類及功能,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
食指長于無名指為長食指,反之為短食指,該相對性狀由常染色體上的一對等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長食指基因。)此等位基因表達受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性。若一對夫婦均為短食指,所生孩子既有長食指又有短食指,則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為( )
A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號 | GA溶液 | 緩沖液 | 水 | 半粒種子 10個 | 實驗步驟 | 實驗結果 | |
步驟1 | 步驟2 | ||||||
1 | 0 | 1 | 1 | 帶胚 | 25℃保溫24 h后去除種子,在各試管中分別加入1 mL淀粉液 | 25℃保溫10 min后各試 管中分別加入1 mL碘液, 混勻后觀察溶液顏色深淺 | ++ |
2 | 0 | 1 | 1 | 去胚 | ++++ | ||
3 | 0.2 | 1 | 0.8 | 去胚 | ++ | ||
4 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | + | ||
5 | 0.4 | 1 | 0.6 | 不加種子 | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②①③② | B. | ①②③① | C. | ③①②③ | D. | ②③①① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c基因堿基對缺失,屬于染色體變異 | |
B. | 基因與性狀之間并不都是一一對應關系 | |
C. | Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的堿基對的替換,屬于基因突變 | |
D. | 在減數(shù)分裂四分體時期的交叉互換,可發(fā)生在a~b之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉在反射弧的組成中,就是效應器 | |
B. | D點接受剌激,則在A、B、C三處,不都能測到膜內外電位差的變化 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維BC段上傳導的速度和在CD段突觸間的傳遞速度是一樣的 | |
D. | 突觸的結構決定了興奮以電信號形式在神經(jīng)元之間傳導時,傳導方向是單向的 |
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