將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于密閉的透明鐘罩內(nèi)，如下圖所示．若干天后從各裝置中的麥苗取得同樣質(zhì)量的葉片，脫綠后研磨得等量濾液，分別置于甲、乙、丙三支試管中，同時(shí)在三支試管中加入等量的斐林試劑，此時(shí)三支試管中的現(xiàn)象分別是（　�。�
A、甲藍(lán)色、乙藍(lán)色、丙藍(lán)色
B、甲淺磚紅色、乙淺磚紅色、丙深磚紅色
C、甲磚紅色、乙磚紅色、丙磚紅色
D、甲藍(lán)色、乙較淺磚紅色、丙深磚紅色
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：色素分為葉綠素和類胡蘿卜素兩類，其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，色素對(duì)綠光吸收最少，因此導(dǎo)致綠光反射出來，使葉片呈現(xiàn)綠色．
光合作用的產(chǎn)物中有葡萄糖，葡萄糖屬于還原性糖，還原糖可以用斐林試劑鑒定產(chǎn)生磚紅色沉淀．
解答： 解：甲玻璃罩利用了綠色透明膜，由于色素對(duì)綠光吸收最少，因此植物基本不進(jìn)行光合作用，但是植物又要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，因此甲裝置中植物不含還原糖，導(dǎo)致甲試管顯現(xiàn)的是斐林試劑的顏色，即藍(lán)色；
乙玻璃罩利用了藍(lán)色透明膜，由于色素對(duì)藍(lán)光吸收不多，植物進(jìn)行的光合作用不強(qiáng)，導(dǎo)致產(chǎn)生的還原糖的量不多，因此用斐林試劑鑒定，產(chǎn)生較淺磚紅色沉淀；
丙玻璃罩利用了無(wú)色透明膜，所有光均能透過無(wú)色膜，因此植物進(jìn)行的光合作用最強(qiáng)，產(chǎn)生的還原糖也最多，用斐林試劑鑒定產(chǎn)生深磚紅色沉淀．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了色素的吸收光譜和還原糖的鑒定原理等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)分析能力，難度適中．考生要能夠識(shí)記色素的吸收光譜，能夠明確三個(gè)裝置的光合作用強(qiáng)弱；并能識(shí)記還原糖鑒定的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)于有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞壁：纖維素
B、細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
C、核糖體：核糖、蛋白質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核：蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分（如圖）嫁接在一起，第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽．下列分析不正確的是（　�。�
A、甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器
B、中間類型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)
C、若再次切除帽狀體，長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽
D、該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)可指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面圖1為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)幾種生物的具體食物關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中表示光合作用的序號(hào)是
 
，碳元素在④過程中以
 
形式流動(dòng)．該系統(tǒng)的基石是
 
（填圖中字母）．
（2）圖2包含
 
條食物鏈．
（3）農(nóng)作物的疏密會(huì)影響產(chǎn)量，調(diào)查大麥的種群密度常用
 
法．給麥田施農(nóng)家肥比使用化肥好，提高產(chǎn)量，主要因?yàn)樵黾恿?div id="gvya07w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（某外界因素）．有的農(nóng)民將大麥的秸稈投入沼氣池，進(jìn)行再利用．從能量流動(dòng)角度看，這樣做是為了
 
．
（4）假如青蛙增重m千克，則蝗蟲被捕食
 
千克（假設(shè)能量傳遞效率為20%，每條食物鏈為青蛙提供的食物量相同）．農(nóng)民設(shè)法除去狗尾草、消滅蝗蟲的生態(tài)學(xué)原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨
 
的增加，成正比例增加．這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)主要影響的是光合作用過程的
 
階段．
（2）從甲圖可見，在光照超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，這種變化主要決定于
 
．
（3）乙圖中出現(xiàn)CD段的原因是
 
．
（4）將C點(diǎn)與D點(diǎn)時(shí)刻的光合作用速度在甲圖中標(biāo)注完整．
（5）丙圖表示A、B兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．A、B植物曲線與橫坐標(biāo)交叉點(diǎn)表示：
 
；A植物曲線與縱坐標(biāo)交叉點(diǎn)表示：
 
．
（6）A植物與B植物曲線交叉時(shí)，B植物進(jìn)行光合作用所用的CO2總量為
 
mg/小時(shí)．單位葉面積；當(dāng)在
 
千勒克司光照強(qiáng)度條件下，A、B兩種植物的光合速率相同．
（7）B植物在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜），要使有機(jī)物積累量為正值，白天平均光照強(qiáng)度必須大于
 
千勒克司．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是（　�。�
A、近親結(jié)婚后代必患遺傳病
B、近親結(jié)婚會(huì)使后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增加
C、近親結(jié)婚違反社會(huì)倫理道德
D、近親結(jié)婚會(huì)使后代患顯性遺傳病的機(jī)會(huì)增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為所研究神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)神經(jīng)元以突觸聯(lián)系，并連有電表Ⅰ、Ⅱ，給予適宜刺激后，電表Ⅰ測(cè)得電位變化如圖乙所示，下列分析正確的是（　　）
A、①→②電位變化對(duì)應(yīng)于P→Q興奮傳導(dǎo)過程
B、電表Ⅰ記錄到③處電位值時(shí)，Q處無(wú)K+外流
C、電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同
D、若S處電極移植膜外，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次反向偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（　�。�
A、有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進(jìn)行
B、細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關(guān)鍵的作用
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳
D、人的紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖，圖乙表示番茄在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合作用強(qiáng)度．請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答下列問題：

（1）圖甲中細(xì)胞器a是
 
，物質(zhì)①和④分別是
 
、
 
．
（2）若某葉肉細(xì)胞c、d、g、h過程都不進(jìn)行，此時(shí)細(xì)胞的生理狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的
 
點(diǎn)．
（3）分析圖乙中的兩條曲線，溫度為25℃、光照強(qiáng)度小于2klx時(shí)，采取
 
措施有助于提高作物的產(chǎn)量，判斷的根據(jù)是
 
．
（4）由圖乙可知，若某一天溫度為25℃，光照強(qiáng)度大于1klx小于2klx，光照時(shí)間為12小時(shí)，則一晝夜后番茄的干重將
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．
（5）乙圖中C點(diǎn)之前限制光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是
 
．

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