(4分)

（1）如圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強度對環(huán)境中CO2濃度變化的響應(yīng)特性。據(jù)圖判斷在CO2濃度為300μL·L-1 （接近大氣CO2濃度）時，光合作用強度較高的植物是_______________�！　�

（2）若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時間內(nèi)，生長首先受影響的植物是____________，原因是____________�！　�

(3)當(dāng)植物凈固定CO2量為0時，表明植物______________。

 

【答案】

（1）A；（2）B、兩種植物光合作用強度對CO2濃度變化的響應(yīng)特性不同，在低濃度CO2條件下，B植物利用CO2進(jìn)行光合作用能力弱，積累光合產(chǎn)物少，故隨著玻璃罩中CO2濃度的降低，B植物生長首先受影響；（3）光合作用固定的CO2量等于呼吸釋放CO2量

【解析】

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年吉林省龍井市三中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

已知1個DNA分子中有4 000個堿基對，其中胞嘧啶有2 200個，這個DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是(   )

A．4 000個和900個B．4 000個和1 800個
C．8 000個和1 800個D．8 000個和3 600個

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年遼寧省朝陽縣柳城高級中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物卷（帶解析） 題型：綜合題

請根據(jù)人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖回答問題：（每空2分共14分）

（1）[4]_________的形成主要是由[   ]__________（細(xì)胞器）來完成。
（2）此神經(jīng)元細(xì)胞核中有無胰島素合成基因？_____________理由是____________。
（3）若①中含有一致病基因，則某人攜帶的該致病基因來自其祖母的幾率為______。
（4）下列幾種酶中，①中不含有的是__

A．ATP合成酶B．核酸合成酶C．丙酮酸氧化酶D．乳酸氧化酶

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科目：高中生物 來源：2012屆內(nèi)蒙古巴市一中學(xué)年高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下面圖1是果酒和果醋醋制作實驗流程，圖2是某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題( 填文字【 】填序號，20分)：

（1）沖洗的主要目的是洗去      ，但注意不能反復(fù)，以防止菌種的流失。
（2）為提高果汁的出汁率及使果汁變得澄清，可以添加______酶。
（3）為提高果酒的品質(zhì)，可以直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的純凈酵母菌。要篩選得到純凈的酵母菌種，可以使用_____培養(yǎng)基，如在培養(yǎng)基中加入__________可從細(xì)菌和酵母菌的混合液中分離酵母菌。
（4）圖2裝置中的充氣口在    發(fā)酵時關(guān)閉，在    發(fā)酵時連接充氣泵，并不斷向內(nèi)充入          。
（5）排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是         ，在果醋發(fā)酵時排出的是      和          。

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科目：高中生物 來源：2012屆福建省福州市羅源一中高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

(11分，除特殊標(biāo)識外，每空2分)利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關(guān)問題。
【實驗?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的
生速率表示酶活性大�。挥贸噬磻�(yīng)表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提
取液中酶蛋白濃度相同。
【實驗步驟】：
（1）取四支試管，分別編號1-4。
（2）在下表各列的一個適當(dāng)位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。（4分，每1格1分）

 
管號
試劑（ML）
1
2
3
4
蒸餾水
1.4
1.4
1.4
 
PH7.5的緩沖液
 
0.2
0.2
0.2
纖維素懸浮液
0.3
0.3
 
0.3
微生物A提取液
0.1
 
 
 
微生物B提取液
 
 
 
 
微生物C提取液
 
 
0.1
 
總體積
2.0
2.0
2.0
2.0
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）在上述四支試管中分別加入       試劑，搖勻后，進(jìn)行             
處理。
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。
【實驗結(jié)果】：
 
微生物A提取物
微生物B提取物
微生物C提取物
顏色深淺程度
＋
＋＋＋
＋＋
【分析討論】：（1）該實驗中的對照組是      號試管。
（2）實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是            ，但深淺不同。
（3）上述結(jié)果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，
但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因
是                                                        
          。
（4）從解決能源問題的角度，開發(fā)有應(yīng)用開發(fā)價值的纖維素酶的意義在于                                                     
                                               　　　　　　　  

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科目：高中生物 來源：2014屆山東省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答問題：（共6分）

（1）圖中A表示____________。

（2）該化合物是由_____個氨基酸分子失去___   水分子脫水縮合而成。

（3）圖中表示R基的字母有________        。

（4）鑒定該化合物時用      試劑，試驗  現(xiàn)象顯        色。

 

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