【題目】四位同學(xué)關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)示意圖（部分）的說(shuō)法正確的是（其中〇表示磷酸基團(tuán)）

A.甲說(shuō)：該圖沒(méi)有什么物質(zhì)和結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤

B.乙說(shuō)：該圖有一處錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T

C.丙說(shuō)：該圖有三處錯(cuò)誤，其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖

D.丁說(shuō)：核糖的尖都應(yīng)朝上

【答案】C

【解析】

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：

⑴DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成。

⑵DNA分子外側(cè)是脫氧核糖和磷酸交替連接而成的基本骨架。

⑶DNA分子兩條鏈的內(nèi)側(cè)的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)，并以氫鍵互相連接。

A DNA中含有的五碳糖應(yīng)為脫氧核糖，而不是核糖，同時(shí)DNA不含堿基U，而是含堿基T，A錯(cuò)誤；

B圖中有三處錯(cuò)誤：①五碳糖應(yīng)為脫氧核糖，而不是核糖；②DNA不含堿基U，而是含堿基T；③兩個(gè)相鄰核苷酸之間的磷酸二酯鍵連接不正確，應(yīng)是前一個(gè)核苷酸的脫氧核糖與后一個(gè)核苷酸的磷酸基團(tuán)連接形成磷酸二酯鍵，B錯(cuò)誤；

C由B選項(xiàng)可知，圖中至少有三處錯(cuò)誤，C正確；

D DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械�，脫氧核糖的方向相反�?/span>D錯(cuò)誤；

故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞中遺傳信息流動(dòng)模式圖，圖中①、②為有關(guān)的過(guò)程，回答下列問(wèn)題。

（1）①過(guò)程稱為____________________________________，②過(guò)程時(shí)，一條mRNA分子上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條_____________________（填“相同”或“不同”）肽鏈的合成，這對(duì)蛋白質(zhì)合成的重要意義是____________。

（2）密碼子是指____________，亮氨酸由六種密碼子編碼決定，體現(xiàn)了密碼子的 ___________性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程及相關(guān)細(xì)胞工程的示意圖，其中a為精子，b為卵細(xì)胞，c、d為不同的體細(xì)胞。

（1）方法一為受精作用，首先精子a要_____________；卵細(xì)胞b則要發(fā)育到_______________ (時(shí)期)，兩者才能結(jié)合。防止多精入卵的兩道屏障分別是____________反應(yīng)和_____________反應(yīng)。受精完成的標(biāo)志是 ________________________。

（2）方法二從A品種牛體內(nèi)取出細(xì)胞c，進(jìn)行體外培養(yǎng)，一般選傳代_______代以內(nèi)的培養(yǎng)細(xì)胞取出______注入B品種牛的去核卵母細(xì)胞b，經(jīng)過(guò)刺激和培養(yǎng)后，可形成重組胚胎，該胚胎最終發(fā)育為克隆牛。該過(guò)程體現(xiàn)了 _______________________。

（3）方法三是制備單克隆抗體。細(xì)胞c為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞，那么，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠需被注射特定的 ________。細(xì)胞d是骨髓瘤細(xì)胞，與正常體細(xì)胞相比，能在體外大量增殖。由細(xì)胞c、d融合，所形成的雜種細(xì)胞丙有_______種，在特定的選擇性培養(yǎng)基中篩選用來(lái)培養(yǎng)的_________________。最終產(chǎn)生的單克隆抗體具有_______________________的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗生素可由微生物產(chǎn)生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí)，先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27℃下培養(yǎng)3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌（圖a），繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天，結(jié)果如下圖b。分析結(jié)果，得出的結(jié)論是

①甲菌產(chǎn)生了抗生素

②丙菌的生長(zhǎng)被乙菌產(chǎn)生的抗生素抑制

③乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制

④丁菌產(chǎn)生的抗生素抑制了丙菌的生長(zhǎng)

A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漆酶屬于木質(zhì)降解酶類，在環(huán)境修復(fù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域有著廣泛用途。下圖是分離、純化和保存漆酶菌株的過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是

A. 篩選培養(yǎng)基中需要加入漆酶的底物，通過(guò)菌落特征挑出產(chǎn)漆酶的菌落

B. 生活污水中含有大量微生物，是分離產(chǎn)漆酶菌株的首選樣品

C. 在涂布平板上長(zhǎng)出的菌落，再通過(guò)劃線進(jìn)一步純化

D. 斜面培養(yǎng)基中含有大量營(yíng)養(yǎng)物，可臨時(shí)保存菌株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲(chóng)劑。但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對(duì)孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A。主要步驟如圖所示。

請(qǐng)分析并回答：

（1）培養(yǎng)液中應(yīng)加入_________________作為唯一碳源，從①到③的培養(yǎng)過(guò)程中，此過(guò)程的目的是________________________和________________________。

（2）使用_________________接種方法可以在④上獲得單個(gè)菌落。實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)基可以用_________________滅菌法進(jìn)行滅菌。

（3）純化能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是____________________________。

（4）研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

由上述結(jié)果可以看出，與不加金屬離子的對(duì)照組相比，多數(shù)金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有_____________作用，只有Pb2＋的作用相反。若要排除Pb2＋本身對(duì)孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置__________________________的培養(yǎng)基樣本作為對(duì)照。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是用基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）植物產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，敘述錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程①是花藥離體培養(yǎng)，②是秋水仙素

B.植株A高度不育，有4種基因型

C.植株A的基因型為aaBB的可能性為0

D.植株B為二倍體，既有純合子，又有雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖，分析并回答：

（1）基因控制蛋白質(zhì)的合成包括____________和____________兩個(gè)過(guò)程。圖甲所示為遺傳信息的____________過(guò)程；

（2）圖乙為____________的結(jié)構(gòu)示意圖；其功能是識(shí)別和____________；

（3）RNA有三種，分別是____________、____________、____________。如果圖乙中的反密碼子為UAG，則對(duì)應(yīng)的密碼子是____________，密碼表中決定氨基酸的密碼子有___________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)（其它條件相同且不變）．兩組植物培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況如圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 6h時(shí)，兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用失水和根細(xì)胞失水

B. 12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡

C. 6h后，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3﹣，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

D. 一般情況下，植物從土壤中吸收K+、NO3﹣是主動(dòng)運(yùn)輸，需要根細(xì)胞呼吸作用提供能量

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