【題目】下列生命活動(dòng)中，不會(huì)發(fā)生在人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程是

A. CO2通過(guò)線粒體膜和細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞外

B. 葡萄糖分子順濃度梯度進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)

C. 胰蛋白酶通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)揭认偌?xì)胞外

D. 某些大分子物質(zhì)可通過(guò)核孔由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

【答案】C

【解析】A、C02以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)線粒體膜和細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞外，A正確；

B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，是順濃度梯度進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)，B正確；

C、胰蛋白酶通過(guò)囊泡分泌到胰島細(xì)胞外，屬于胞吐，此過(guò)程不是跨膜運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；

D、核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文“以科學(xué)的方式結(jié)束了人的特殊地位，把人帶進(jìn)了與動(dòng)物和其他有機(jī)生命相同的生物學(xué)范疇”。可見(jiàn)，達(dá)爾文進(jìn)化論

A.開(kāi)創(chuàng)了唯物主義的研究方法B.創(chuàng)立了科學(xué)的生命研究體系

C.顛覆了上帝的宗教神學(xué)地位D.推動(dòng)了現(xiàn)代思維方式的發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)生理過(guò)程（af表示物質(zhì)，甲和乙表示兩種細(xì)胞器）；圖2表示在不同條件下測(cè)定該植物葉片有機(jī)物重量變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中，a為__________，c生成d的過(guò)程稱為___________，e被徹底分解的場(chǎng)所是乙中的_________，有氧呼吸釋放大量能量的階段發(fā)生在乙中________________________。

（2）圖2中，在15℃時(shí)，影響B(tài)點(diǎn)光合作用速率的主要因素是 _____________，A點(diǎn)時(shí)，氣體a的產(chǎn)生速率_____________（填大于、等于、小于）氣體f的產(chǎn)生速率。

（3）圖2中，兩種溫度下，若給該植物15小時(shí)C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度和9小時(shí)黑暗處理，則一晝夜有機(jī)物積累更多的是_____________℃，比另一溫度下多積累_____________g。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，甲乙丙丁為生物界常見(jiàn)細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中甲、乙、丙、丁四種細(xì)胞，具有成型細(xì)胞核的是 ，具有核糖體的是 。

（2）甲細(xì)胞是否能發(fā)生光合作用？ （填“是”或“否”）。原因是其細(xì)胞中含有 （物質(zhì)）。

（3）若某研究小組研究細(xì)胞“丁”的呼吸方式，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)裝置：裝置A中1號(hào)瓶的作用是 。裝置A中3號(hào)瓶和裝置B中5號(hào)瓶除了用澄清石灰水鑒定反應(yīng)產(chǎn)物之外，還可以使用 ，該溶液遇到相應(yīng)反應(yīng)產(chǎn)物時(shí)的顏色變化是 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

①若3號(hào)瓶子渾濁，5號(hào)瓶子不渾濁，則細(xì)胞“丁”的呼吸方式是 。

②若3號(hào)瓶子渾濁，5號(hào)瓶子也渾濁，則單細(xì)胞生物“丁”的新陳代謝類(lèi)型是 。

③若3號(hào)瓶子不渾濁，5號(hào)瓶子渾濁，則細(xì)胞“丁”的呼吸方式是無(wú)氧呼吸，如需進(jìn)一步確定產(chǎn)物，需要

取 號(hào)瓶中的溶液與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)，若該產(chǎn)物真的存在，會(huì)產(chǎn)生的顏色變化是產(chǎn)生 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理及其應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 馬鈴薯的塊莖細(xì)胞在缺氧條件下會(huì)產(chǎn)生乳酸

B. 用透氣的紗布包扎傷口是為了保證人體細(xì)胞的有氧呼吸

C. 在“發(fā)面”的過(guò)程中，酵母菌會(huì)產(chǎn)生酒精和二氧化碳

D. 長(zhǎng)期被水淹的玉米植株易爛根是因?yàn)闊o(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)酶的敘述，不正確的是

A. 離開(kāi)活細(xì)胞的酶可以有催化能力

B. 酶為反應(yīng)過(guò)程供能從而提高反應(yīng)速率

C. 酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸

D. 酶的專一性由其特定的分子結(jié)構(gòu)決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究“某品牌酸奶中乳酸菌數(shù)量及其對(duì)抗生素耐藥性情況”，某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

⑴配制的乳酸菌培養(yǎng)基除了含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽等主要營(yíng)養(yǎng)成分外，還應(yīng)加入適量的______和瓊脂。在培養(yǎng)基各成分溶化與滅菌之間，要進(jìn)行的操作是_____________。

⑵接種微生物的方法有很多，圖1中過(guò)程③所示的方法為________。用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)，同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿，原因是_________________ 。用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)后，所得數(shù)據(jù)需要乘以10n后，才可表示酸奶樣品中的乳酸菌的數(shù)量(單位：個(gè)/ml)，這里的n=_______。

⑶請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”的實(shí)驗(yàn)操作步驟：

步驟1:分別取______________加入三組無(wú)菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并冷卻到________℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板。

步驟2:向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測(cè)的乳酸菌菌種。

步驟3:將接種后的三組培養(yǎng)基和一個(gè)________都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)一定時(shí)間，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的元素和化合物說(shuō)法正確的是： （ ）

A. DNA和RNA分子的堿基組成相同

B. 葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位

C. 性激素、生長(zhǎng)激素的元素組成相同

D. 植物的成熟葉比幼嫩葉面積大，因此水的百分含量也高一些

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用玉米（2N=20）的幼苗牙尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析不正確的是

A. 基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程

B. 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成

C. 植株A為二倍體，植株C屬于單倍體

D. 植株B純合的概率為25%

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同步練習(xí)冊(cè)答案