分析 據(jù)圖分析:圖示為甲狀腺激素和抗利尿激素的分泌與調(diào)節(jié)過(guò)程圖,其中X為促甲狀腺激素,Y是甲狀腺激素,Z是抗利尿激素.①②為抑制作用,③為促進(jìn)作用.
解答 解:(1)緊張刺激后,下丘腦接受大腦皮層傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng),分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體促進(jìn)分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素增加,使代謝增強(qiáng).
(2)人體大量出汗,體內(nèi)失水較多,細(xì)胞外液滲透壓升高,引起抗利尿激素分泌增加,促進(jìn)腎小管和腎集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)膝蓋擦傷,傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生痛覺(jué).此時(shí)心率加快的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).傷口感染時(shí),病原體侵入人體后進(jìn)行免疫調(diào)節(jié),故機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,引起體液免疫過(guò)程,此時(shí)其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(4)運(yùn)動(dòng)員從比賽場(chǎng)地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí),機(jī)體感受低溫刺激通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚血管收縮,血壓升高(皮膚血管收縮),時(shí)間內(nèi)血壓會(huì)升高.
故答案為:
(1)下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素
(2)增加 腎小管和集合管
(3)大腦皮層 神經(jīng)-體液 吞噬細(xì)胞 B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(4)機(jī)體感受低溫刺激通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚血管收縮,血壓升高(皮膚血管收縮)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查甲狀腺激素和抗利尿激素的分泌過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的 F1 代再自交產(chǎn)生 F2 代,將 F2 代中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配,產(chǎn)生 F3 代。則 F3 代中灰身與黑身果蠅的比例是( )
A.3∶1 B.5∶1 C.8∶1 D.9∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
原 因 | 結(jié) 果 | |
① | 合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng) | 可促進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量循環(huán)使用 |
② | 炎熱環(huán)境,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮 | 汗液分泌增加 |
③ | 局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位 | 引起未興奮部位興奮 |
④ | 適當(dāng)增加某種生物的數(shù)量 | 能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
⑤ | 頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽抑制其生長(zhǎng) | 頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象 |
⑥ | 記憶細(xì)胞迅速增殖產(chǎn)生大量抗體 | 二次免疫時(shí),免疫效應(yīng)更快、更強(qiáng) |
A. | ①④ | B. | ②⑥ | C. | ③④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞可由原始性腺分離出來(lái) | |
B. | 囊胚所有的細(xì)胞都是胚胎干細(xì)胞 | |
C. | 體積小、細(xì)胞核大,核仁明顯 | |
D. | 體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可以增殖而不分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物 | B. | 植食動(dòng)物 | ||
C. | 肉食動(dòng)物 | D. | 營(yíng)腐生生活的真菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ①和③ | C. | ①和④ | D. | ②和③ |
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