11.圖是足球比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,①~③表示相關(guān)過(guò)程,X~Z表示相關(guān)激素.分析回答:
(1)看到對(duì)方發(fā)球時(shí),運(yùn)動(dòng)員精力集中,下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞接受大腦皮層傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng),分泌促甲狀腺激素釋放激素(激素),最終促使甲狀腺激素分泌增多,代謝增強(qiáng).
(2)比賽過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員大量出汗,激素Z的分泌量增加,從而維持體內(nèi)水分的平衡,激素Z作用的器官是腎小管和集合管.
(3)運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中膝蓋擦傷,傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液.傷口感染時(shí),機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(4)運(yùn)動(dòng)員從比賽場(chǎng)地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí),短時(shí)間內(nèi)血壓會(huì)升高,從體溫調(diào)節(jié)機(jī)制分析血壓升高的原因是機(jī)體感受低溫刺激通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚血管收縮,血壓升高(皮膚血管收縮).

分析 據(jù)圖分析:圖示為甲狀腺激素和抗利尿激素的分泌與調(diào)節(jié)過(guò)程圖,其中X為促甲狀腺激素,Y是甲狀腺激素,Z是抗利尿激素.①②為抑制作用,③為促進(jìn)作用.

解答 解:(1)緊張刺激后,下丘腦接受大腦皮層傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng),分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體促進(jìn)分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素增加,使代謝增強(qiáng).
(2)人體大量出汗,體內(nèi)失水較多,細(xì)胞外液滲透壓升高,引起抗利尿激素分泌增加,促進(jìn)腎小管和腎集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)膝蓋擦傷,傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生痛覺(jué).此時(shí)心率加快的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).傷口感染時(shí),病原體侵入人體后進(jìn)行免疫調(diào)節(jié),故機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,引起體液免疫過(guò)程,此時(shí)其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(4)運(yùn)動(dòng)員從比賽場(chǎng)地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí),機(jī)體感受低溫刺激通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚血管收縮,血壓升高(皮膚血管收縮),時(shí)間內(nèi)血壓會(huì)升高.
故答案為:
(1)下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素
(2)增加 腎小管和集合管
(3)大腦皮層 神經(jīng)-體液 吞噬細(xì)胞 B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(4)機(jī)體感受低溫刺激通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚血管收縮,血壓升高(皮膚血管收縮)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查甲狀腺激素和抗利尿激素的分泌過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的 F1 代再自交產(chǎn)生 F2 代,將 F2 代中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配,產(chǎn)生 F3 代。則 F3 代中灰身與黑身果蠅的比例是( )

A.3∶1 B.5∶1 C.8∶1 D.9∶1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列因果關(guān)系的搭配,正確的是( 。
原   因結(jié)   果
合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)可促進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量循環(huán)使用
炎熱環(huán)境,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮汗液分泌增加
局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位引起未興奮部位興奮
適當(dāng)增加某種生物的數(shù)量能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽抑制其生長(zhǎng)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
記憶細(xì)胞迅速增殖產(chǎn)生大量抗體二次免疫時(shí),免疫效應(yīng)更快、更強(qiáng)
A.①④B.②⑥C.③④D.②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞特點(diǎn)的敘述,不正確的是( 。
A.胚胎干細(xì)胞可由原始性腺分離出來(lái)
B.囊胚所有的細(xì)胞都是胚胎干細(xì)胞
C.體積小、細(xì)胞核大,核仁明顯
D.體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可以增殖而不分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2•a).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射總能量為100000J/(cm2•a),則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽(yáng)能利用率為:0.11%.
(2)從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是13.5%,這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減.
(3)污染物三丁基錫會(huì)隨著食物鏈傳遞并對(duì)多種生物造成毒害,鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮,推測(cè)其對(duì)鼠免疫功能的影響是體液免疫部分喪失,細(xì)胞免疫全部喪失.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,既能使CO2進(jìn)入生物群落,又能使CO2釋放到大氣中的生物是( 。
A.綠色植物B.植食動(dòng)物
C.肉食動(dòng)物D.營(yíng)腐生生活的真菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是有關(guān)體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容.圖甲表示某些激素從分泌至發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖,其中①②③④表示人體內(nèi)的不同激素;圖乙表示的是激素的傳送方式(根據(jù)分泌細(xì)胞的類(lèi)型、相應(yīng)激素運(yùn)輸距離的大小及作用對(duì)象,可分為遠(yuǎn)距分泌、神經(jīng)分泌和自分泌).試回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)由圖甲可知,下丘腦分泌的激素是TRH(選填TRH/TSH),激素①的傳送方式屬于圖乙中的神經(jīng)分泌(選填遠(yuǎn)距分泌/神經(jīng)分泌/自分泌),垂體所分泌的激素名稱(chēng)是促甲狀腺激素.
(2)當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間缺碘時(shí),激素①②含量的變化趨勢(shì)是升高,這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,最終甲狀腺在形態(tài)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)的變化是增生腫大.
(3)從圖示看,圖中的垂體細(xì)胞表面至少有兩種激素的特異性受體;激素③是否存在自分泌傳送方式?存在(存在/不存在).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在下列人類(lèi)的生殖細(xì)胞中:①23+X;②22+X;③21+Y;④22+Y.兩兩結(jié)合后會(huì)產(chǎn)生先天性愚型男孩的是(  )
A.①和②B.①和③C.①和④D.②和③

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