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【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為:J/(cm2·a)]。請回答:

1)該魚塘所有生物組成_____。圖中A代表_____,生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有單方向、______________和逐級遞減的特點。

2 由于光的穿透性、溫度和氧氣垂直分布的變化,該湖泊出現(xiàn)了分層現(xiàn)象,體現(xiàn)了群落的____結構。

3)若由于某種因素,該魚塘缺乏管理,若干年后該區(qū)域出現(xiàn)了新的群落,則該過程稱為______

4)由于某種因素使得生產者短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。

【答案】群落 呼吸作用釋放的能量 不可逆 垂直 次生演替 自我調節(jié)

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網,散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。

(2)過程:一個來源,三個去向。

(3)特點:單向的、逐級遞減的。

(4)能量傳遞效率:10%-20%。

1)一定區(qū)域內的所有生物構成群落,圖中A代表的是生產者、植食動物、肉食動物經呼吸作用釋放的能量,生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有單方向、不可逆性和逐級遞減的特點。

2)由于光的穿透性、溫度和氧氣垂直分布的變化,該湖泊出現(xiàn)了分層現(xiàn)象,體現(xiàn)了群落的垂直結構,垂直結構是群落在空間中的垂直分化或分層現(xiàn)象。

3)若由于某種因素,該魚塘缺乏管理,若干年后該區(qū)域出現(xiàn)了新的群落,則該過程稱為次生演替,次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還留下了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替,如火災過后的草原,過量砍伐的森林,棄耕的農田上進行的演替。

4)由于某種因素使得生產者短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)在受到外來干擾之后,能通過自身的調節(jié)維持其相對穩(wěn)定的現(xiàn)象稱之為生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖。下列與該圖有關的敘述,錯誤的是(

A.X除能分泌激素a外,還能釋放抗利尿激素以及其他促激素

B.寒冷會促使X分泌激素a

C.缺碘地區(qū)的人的血液中激素b的含量高于正常值

D.甲狀腺激素的靶器官或靶細胞并不是只有XY

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【題目】四川竹根姜長期以根狀莖進行繁殖易導致退化。蔗糖是組織培養(yǎng)試管苗的主要碳 源物質,科研人員研究了適宜溫度、一定光照強度下不同蔗糖濃度對竹根姜試管苗培養(yǎng)4 后的影響,如下表所示;卮鹣铝袉栴}:

1)在比較試管苗中色素的含量,常用的有機溶劑是_______提取試管苗中色素過程中。

2)圖中可溶性糖含量用于表示的意義是_______(填“有機物制造量”、“有機物積累量”); 分析可知,隨蔗糖濃度_______,有利于影響氣孔的發(fā)育。但是同時可溶性糖含量增加, 抑制了_______,從而降低試管苗的光合能力。

3)據(jù)表分析,為更準確探究最適合試管苗生長的蔗糖濃度,需要_______,測量各濃度下 試管苗的呼吸速率和光合速率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后,得到如圖所示的兩個菌落,培養(yǎng)平板經稀碘液處理,出現(xiàn)了以菌落為中心的透明圈。相關敘述正確的是

A.培養(yǎng)基中的淀粉也可為微生物提供氮源

B.兩個菌落中的微生物為同一種微生物

C.兩個菌落中的微生物均能將淀粉酶分泌至細胞外

D.透明圈直徑與菌落直徑的比值越大,說明該微生物分解淀粉的能力越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】興奮在中樞神經系統(tǒng)的傳導過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程,以及突觸1和突觸2興奮傳導時的電位變化。下列敘述正確的是

A. ab過程(不包括a點和b點)中,離子通道甲為鉀離子通道處于開放狀態(tài)

B. 突觸1處產生的局部電流可以雙向傳導,傳到B點的時間比A點長

C. B處膜電位一直為-65mV,可以確定Gly使后膜上的陰離子通道打開

D. 突觸2中的神經遞質作用后的去向包括被突觸后膜吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從自然菌樣篩選較理想生產菌種的一般步驟是:采集菌樣富集培養(yǎng)純種分離性能測定。

1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應從______環(huán)境采集。

2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應選擇______的培養(yǎng)基,并在______條件下培養(yǎng)。

3)下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體方法。

獲得圖A效果的接種方法是______,獲得圖B效果的接種方法是______。

4)配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進行調節(jié)pH,接種前要進行______,在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在______條件下進行。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析有關科學探究的資料,回答問題:

豆科作物的根瘤菌能夠固氮,而禾本科植物不能。所以在農業(yè)實踐中,將豆科植物和禾本科 植物間作以提高禾本科植物的產量。研究發(fā)現(xiàn)產量提高與土壤中吸收氫氣的細菌有直接關系, 為探究其中的具體機制,進行以下三個實驗。

[實驗一]假設:豆科植物固氮反應能產生氫氣,且氫氣被土壤吸收。

供選材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麥苗,滅菌的沙子,普通土壤。供選儀器:收集氫氣的設備

實驗方案:

(1)若假設成立,完成下表

_____________________

實驗結果:實驗組土壤中無法測得氫氣,其余見上表。

[實驗二]

為探究氫氣通過何各途徑被土壤吸收,進行如下假設。假設:氫氣被土壤中的細菌吸收。

供選材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),殺真菌劑,2,4D,萘乙酸。供選儀器:收集氫氣的設備

實驗方案:

2)針對假設,在實驗中除了選擇______________________________分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗,還需使用不予處理的土壤栽培苜蓿苗作為對照。

實驗結果:

3)若假設成立,針對實驗方案描述實驗結果:_________________________。

[實驗三]

土壤中吸收氫氣的細菌(氫氧化細菌)是否有促進植物生長的作用,繼續(xù)探究。假設:氫氧化細菌可以促進植物生長。

供選材料:12m×2m 的實驗田,小麥種子,氫氧化細菌菌株 A1,B1C1,D1,E1;非氫氧化細菌菌株 A2B2,C2D2,E2;大腸桿菌。

實驗方案:用不同的菌株分別拌各,種植在實驗田中,一段時間后記錄小麥初生苗的相應數(shù)據(jù)。

實驗結果:平均胚根長度(mm),根相對生長(%)。

A1:平均胚根長度 13,根相對生長 163;E2:平均胚根長度 8,根相對生長 100; D2:平均胚根長度 8,根相對生長 100;B1:平均胚根長度 30,根相對生長 375; C2:平均胚根長度 8,根相對生長 100;C1:平均胚根長度 12,根相對生長 150 D1:平均胚根長度 33,根相對生長 413;E1:平均胚根長度 20,根相對生長 250 A2:平均胚根長度 8,根相對生長 100;B2:平均胚根長度 3,根相對生長 38

大腸桿菌:平均胚根長度 8,根相對生長 100

4)針對假設對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,用合適的表格表達 _________________________________________________________

[結論]綜合以上三個實驗的結果可見,土壤中的氫氧化細菌在促進植物生長中起重要作用。

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【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,箭頭表示物質流動的方向。下列有關說法中,不正確的是(

A.圖中的乙是消費者,丙是分解者

B.圖中的①表示光合作用,②表示呼吸作用

C.圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分

D.碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的

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【題目】下圖為一富營養(yǎng)化河流生態(tài)修復工程的示意圖,下列敘述錯誤的是(

A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機污染物的能力

B.吸附基質增加了微生物附著的表面積,提高了凈化能力

C.植物浮床有吸收水體氮、磷的能力,可減少富營養(yǎng)化

D.增加水體透明度,恢復水草生長是該修復工程的目標之一

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