如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是
A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量扇形圖,則A中含量最多的元素為圖2的b
C.上圖2中數(shù)量最多的元素是碳元素,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D.若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N
C
解析試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中A、B化合物分別是水、蛋白質(zhì);所以它們共有的元素中含量最多的是a,即氧元素。圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量扇形圖,則A為蛋白質(zhì),含量最多的元素為圖2的b,即碳元素。若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N,有的含有S、Fe等。所以ABD正確。在活細(xì)胞中數(shù)量最多的元素是氧元素,而不是碳元素,所以C不正確。
考點(diǎn):細(xì)胞的化學(xué)成分
點(diǎn)評(píng):本題難度一般,要求學(xué)生識(shí)記細(xì)胞的化學(xué)成分的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞中元素和化合物含量的理解以及識(shí)圖分析能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
.從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi),外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象,推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。
原因1是_________________________________________________________________。
原因2是___________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
Ⅰ.生物興趣小組的同學(xué)想要探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物的生長(zhǎng)是否也能產(chǎn)生影響。請(qǐng)你幫助完成他們的實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取大小、性別、生活力一致的小鼠若干只,隨機(jī)等分為兩組,分別標(biāo)為甲組和乙組;
②甲組小鼠作為對(duì)照組,每天注射2mL(一定量的)生理鹽水,乙組 。
③一段時(shí)間后,測(cè)量各組小鼠的體重。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)兩組小鼠體重平均值沒(méi)有明顯差異,有些同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒(méi)有作用。但某同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過(guò)低導(dǎo)致的,因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案,以 來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)。
(3)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在 ,故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng)。
Ⅱ.從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽)。自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。 一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)
這一現(xiàn)象,推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。
原因1是 。
原因2是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專(zhuān)題十三 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 題型:實(shí)驗(yàn)題
.(8分)從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi),外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象,推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。
原因1是_________________________________________________________________。
原因2是___________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專(zhuān)題十七 微生物及發(fā)酵工程 題型:實(shí)驗(yàn)題
.(8分)從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi),外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象,推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。
原因1是_________________________________________________________________。
原因2是___________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年甘肅省高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:綜合題
從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽)。自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象,推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。
原因1是_____________________________ 。
原因2是_________________________ 。
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