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11．如圖中細胞 I、II和物質E、F的關系可能是（　�。�
 細胞I細胞II物質E物質F
A下丘腦細胞垂體細胞促性腺激素釋放激素受體
B效應T細胞病原體抗體抗原
C甲狀腺細胞垂體細胞甲狀腺激素受體
D傳出神經元傳入神經元神經遞質受體
A．AB．BC．CD．D

分析 本題是細胞產生的信息分子與信息分子作用的靶細胞，分析題圖可知，細胞Ⅰ產生信息分子E，E作用于靶細胞膜上的受體F．

解答 解：A、若細胞Ⅰ是下丘腦細胞，細胞Ⅱ是垂體細胞，信息分子E是下丘腦細胞產生的促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體細胞的細胞膜上的受體，促進垂體細胞的分泌活動，A正確；
B、若細胞Ⅰ是效應T細胞，細胞Ⅱ是病原體，效應T細胞的作用不是通過產生信息分子抗體作用于靶細胞，而是效應T細胞直接作用于靶細胞，B錯誤；
C、若細胞Ⅰ是甲狀腺細胞，細胞Ⅱ是垂體細胞，信息分子E應該是甲狀腺分泌的甲狀腺激素，作用于垂體細胞的細胞膜上的受體，抑制垂體細胞的分泌活動，C正確；
D、興奮在神經元間的傳遞是單向的，只能從傳入神經元傳遞到傳出神經元，因此細胞Ⅰ不可能是傳出神經元，Ⅱ細胞不可能是傳入神經元，D錯誤．
故選：AC．

點評 本題考查了學生對知識的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力．激素釋放進入血液被運送到全身各個部位，雖然他們與各處的組織、細胞有廣泛接觸，但有此激素只作用于某些器官、組織和細胞，這稱為激素作用的特異性．被激素選擇作用的器官、組織和細胞，分別稱為靶器官、靶組織和靶細胞．激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結合，經過細胞內復雜的反應，從而激發(fā)出一定的生理效應．在激素同受體結合后，激素原本的結構發(fā)生了改變，不再具有原來激素具有的生物學效應，就叫做滅活．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南三門峽市高二上學期入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質循環(huán)簡圖，其中M表示非生物的物質和能量。下列敘述正確的是( )

A．若M表示大氣中的CO2，則碳元素在圖示④過程中是以有機物的形式傳遞

B．從圖中可以看出能量伴隨著物質循環(huán)而循環(huán)

C．若M表示大氣中的CO2，則碳元素可在生物群落中循環(huán)利用

D．若M表示無機環(huán)境中的能量，則①過程能量值為②與③過程對應的能量值之和

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖光合作用過程的圖解，請對圖仔細分析后，回答下列問題：

（1）圖中A代表色素分子，其功能是吸收光能．
（2）圖中B是氧氣，在光合作用過程中來自于水．
（3）圖中C是[H]，圖中D是ATP，在葉綠體中合成D所需的能量來自色素分子吸收的光能．
（4）圖中E是ADP，請寫出其分子簡式A-P～P．
（5）圖中F是三碳化合物，它是由CO2和五碳化合物結合后形成．
（6）寫出光合作用總反應式C02+H20$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為有絲分裂各時期圖象（順序已打亂），請回答：
（1）指出圖乙中1～的名稱：[2]核仁．[3]紡錘絲（體），[4]染色體，[5]細胞壁．
（2）圖乙中細胞分裂的正確排序是C→ED→A→B→F．其中染色單體形成于圖C，消失于圖A．
（3）圖乙中A細胞的染色體數(shù)加倍的原因是著絲點分裂，使兩條染色單體變成兩條染色體，此時有染色體12條，DNA分子12個，染色單體0條．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如表為某微生物培養(yǎng)基的配方，請回答：
成分含量成分含量
NaNO33gFeSO40.01g
K2HPO41g（CH2O）30g
瓊脂15gH2O1 000mL
MgSO4•7H2O0.5g
（1）依物理性質劃分，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；依化學成分劃分，該培養(yǎng)基屬于合成培養(yǎng)基；該培養(yǎng)基中的碳源是（CH2O）．不論是配制何種培養(yǎng)基，在滅菌前要進行的是調整pH．
（2）若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)尿素分解菌，應除去的物質NaNO3，加入的物質是尿素．
（3）為檢測尿素分解菌的存在與否，還應加入酚紅指示劑，將呈紅色反應．
（4）細菌種群進化過程中，產生的變異的主要來源是基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．糖尿病可分為Ⅰ型和Ⅱ型糖尿病．其中Ⅰ型糖尿病多發(fā)生于青少年，因胰島素分泌缺乏，需依賴外源性胰島素補充．Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人，表現(xiàn)為胰島素抵抗．如圖為血糖調節(jié)示意圖，圖中的①②代表生理過程，a、b代表相應的激素．請據(jù)圖回答．
（1）圖中的a、b分別由胰腺中的胰島A細胞、胰島B細胞合成和分泌．
（2）在血糖的調節(jié)過程中，圖中的a、b作用的結果又會分別影響a、b的分泌，屬于反饋 調節(jié)．a和b在血糖平衡的調節(jié)中為拮抗（協(xié)同/拮抗）關系．
（3）Ⅰ型糖尿病可通過注射（口服/注射）胰島素進行治療，使血糖水平降低．若某人血糖持續(xù)大于180ml/dl，一部分血糖通過尿液排出體外，據(jù)此推測此人可能患糖尿�。�
（4）Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗，抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．A種植物的細胞和 B種植物細胞的結構如圖所示（僅 顯示細胞核），將A、B兩種植物細胞去掉細胞壁后，誘導二者的原生質體融合，形成單核的雜種細胞，若經過組織培養(yǎng)后得到了雜種植株，則該雜種植株是（　�。�
A．二倍體；基因型是 DdYyRrB．三倍體；基因型是 DdYyRr
C．四倍體；基因型是 DdYyRrD．四倍體；基因型是 DDddYYyyRRrr

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．新技術的建立和應用對生物學發(fā)展至關重要．下列技術（或儀器）與應用匹配正確的是（　�。�
A．PCR技術--擴增RNAB．動物細胞融合技術--雜種動物
C．光學顯微鏡--觀察葉綠體的基粒D．實體顯微鏡--胚胎分割

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在人體內環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應是（　�。�
A．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
B．神經遞質和激素的合成
C．蛋白質消化分解成氨基酸
D．抗原與抗體的特異性結合發(fā)生在內環(huán)境中

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