下列有關(guān)生物體內(nèi)的有機(jī)分子在細(xì)胞內(nèi)合成和轉(zhuǎn)移的敘述中,錯誤的是( 。
A、核DNA可在細(xì)胞有絲分裂間期復(fù)制,末期平均分配至兩個子細(xì)胞
B、基因可由細(xì)胞核經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)并控制蛋白質(zhì)的合成
C、藍(lán)藻細(xì)胞的類囊體在光合作用中可產(chǎn)生糖類等有機(jī)物
D、性激素可由核糖體合成后轉(zhuǎn)移至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)折疊、組裝和修飾
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、細(xì)胞有絲分裂主要特征:染色體和紡錘體的出現(xiàn),然后染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中去.意義:親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制以后,平均分配到兩個子細(xì)胞中去,由于染色體上有遺傳物質(zhì),所以使前后代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性.
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成,通過轉(zhuǎn)錄和翻譯梁兩過程.首先,基因在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄成RNA.之后,RNA通過核孔由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的核糖體中合成蛋白質(zhì).
3、藍(lán)藻是原核生物,沒有葉綠體,但依然可以進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.
解答: 解:A、細(xì)胞有絲分裂間期細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成.細(xì)胞分裂末期,染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中去,A正確;
B、基因在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄成RNA,RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的核糖體中合成蛋白質(zhì),B錯誤;
C、藍(lán)藻地原核生物,無葉綠體,C錯誤;
D、性激素是脂質(zhì)中固醇類,核糖體合成的是蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:BCD.
點(diǎn)評:本題著重考查了細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、基因控制蛋白質(zhì)的合成、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)方法的描述正確的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,不可選用開放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料
B、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)材料不需要保持活性
C、觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目,實(shí)驗(yàn)材料為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
D、探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量或無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量(底物為葡萄糖),據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是( 。
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
B、氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式只有有氧呼吸
C、氧濃度為b時(shí)甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗的葡萄糖是乙的2倍
D、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動時(shí)生理變化過程的描述,正確的是( 。
A、甲狀腺激素的含量變化對下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
B、乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
C、胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖元和肌糖元分解
D、大量失鈉,對細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的影響大于細(xì)胞外液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示了人體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝途徑,大寫字母代表物質(zhì),其中物質(zhì)Z直接參與了過程①,下列敘述不正確的是( 。
A、Y是丙酮酸
B、Q 是脂肪酸
C、P是甘油
D、過程①表示二羧酸循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于一些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法及結(jié)果的敘述,錯誤的是( 。
A、綠葉中色素的提取和胡蘿卜素的提取原理是色素易溶于有機(jī)溶劑
B、探究酵母菌呼吸方式和果酒發(fā)酵時(shí)可用重鉻酸鉀檢測產(chǎn)物的生成
C、用顯微鏡直接計(jì)數(shù)所統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)目一般高于活細(xì)菌的實(shí)際數(shù)目
D、可利用蒸餾水和甲苯來破裂細(xì)胞,以制備細(xì)胞膜或提取血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究(  )
A、胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長的物質(zhì)含量是否較多
B、胚芽鞘尖端對光線是否敏感,照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲
C、胚芽鞘是否展現(xiàn)向光性,是否取決于尖端存在
D、生長素是否會受到強(qiáng)光的破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖(N1~N4表示能量數(shù)值),下列說法正確的是(  )
A、圖甲中B、C、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機(jī)物
B、圖乙中的a表示初級消費(fèi)者的同化量,b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
C、圖乙中能量由初級消費(fèi)者傳遞給次級消費(fèi)者的傳遞效率為
N4
N2
×100%
D、能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)70年代,科學(xué)家利用小鼠進(jìn)行了體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),探究遺傳物質(zhì).
請回答下列相關(guān)問題.
(1)在實(shí)驗(yàn)4中死亡的小鼠中能夠分離出
 
型細(xì)菌.
(2)除了用上述注射法,通過觀察小鼠的生活情況來判斷R型和S型細(xì)菌外,你還可以通過怎樣的方法區(qū)別R型和S型細(xì)菌?
 

(3)圖示為實(shí)驗(yàn)4中小鼠體內(nèi)R型細(xì)菌增長曲線,請?jiān)趫D中繪出s型細(xì)菌的增長情況.
(4)該實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論是
 

(5)一段時(shí)間后,給實(shí)驗(yàn)3中的小鼠注射S型細(xì)菌,請預(yù)測該小鼠的生活情況?
 
;并分析其原因:

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