分析 分析圖1:C點的突變后,相應(yīng)的密碼子改變,但密碼子編碼的氨基酸種類沒有發(fā)生改變.
分析圖2:圖示是中心法則的主要內(nèi)容,表示基因的傳遞和表達過程.其中①是DNA的自我復(fù)制過程;②是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程;③是以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過程.
解答 解:(1)圖中所示遺傳信息的傳遞方向為復(fù)制.①是DNA的自我復(fù)制過程,主要發(fā)生在細胞核;②是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程,主要發(fā)生在細胞核;③是以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過程,發(fā)生在核糖體上.可見,在真核細胞內(nèi),①②都發(fā)生在細胞核內(nèi).DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.在細菌翻譯過程中,一般在一條mRNA上會結(jié)合多個核糖體,這樣可以提高翻譯效率.
(2)基因突變是由于堿基對的增加、缺失和替換所引起的堿基序列的改變.因為一種氨基酸可以有多個密碼子,C點的突變后,氨基酸種類沒有發(fā)生改變,因此該突變對生物性狀無影響.
(3)欲檢測轉(zhuǎn)基因是否成功,應(yīng)將轉(zhuǎn)入目的基因的細胞培養(yǎng)在含除草的全營養(yǎng)固體培養(yǎng)基中.細菌中的基因在大豆植物中表達,說明遺傳密碼在生物界存在統(tǒng)一性.
故答案為:
(1)
①②半保留復(fù)制 RNA聚合酶 提高翻譯的效率(短時間內(nèi)合成大量蛋白質(zhì))
(2)DNA堿基序列改變(DNA堿基的增加、缺失和替換) c 一種氨基酸可以有多個密碼子
(3)除草劑 遺傳密碼在生物界是統(tǒng)一的(所有生物共用一套遺傳密碼子)
點評 本題結(jié)合圖示,考查基因與性狀的關(guān)系、基因突變、基因工程的相關(guān)知識,意在考查學生的識記理解中心法則的內(nèi)容,理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西臨汾第一中學高一下學期4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)受精作用的敘述中,錯誤的一項是( )
A.受精卵中全部遺傳物質(zhì),來自父母雙方的各占一半
B.受精時,精子和卵細胞雙方的細胞核相互融合
C.受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細胞染色體數(shù)相同
D.受精卵中的染色體,來自父母雙方的各占一半
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將若干細胞液濃度相同的蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗,在保持細胞存活的條件下,在相同實驗時間后,測得在不同濃度蔗糖溶液中各組蘿卜條細胞內(nèi)含水量的情況如圖。其中N點代表實驗前蘿卜條細胞內(nèi)的含水量。下列有關(guān)敘述正確的是
A.實驗中水分子通過協(xié)助擴散的方式進出細胞
B.蘿卜條細胞細胞液濃度大于蔗糖溶液濃度c
C.在濃度為d的蔗糖溶液中細胞發(fā)生滲透吸水
D.在濃度為的g、h蔗糖溶液中細胞滲透失水死亡
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì)。某病人血清中含有對抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為
A.自身免疫病、肌無力 B.自身免疫病、痙攣
C.過敏反應(yīng)、肌無力 D.過敏反應(yīng)、痙攣
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
長翅紅眼 | 長翅白眼 | 殘翅紅眼 | 殘翅白眼 | |
♂ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
♀ | $\frac{4}{12}$ | 0 | $\frac{2}{12}$ | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶只將兩個黏性末端連接起來 | |
B. | 常使用的運載體有噬菌體和動植物病毒等 | |
C. | 目的基因與運載體結(jié)合的過程發(fā)生在細胞內(nèi) | |
D. | 目的基因?qū)胧荏w細胞后,受體細胞即發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些酶、RNA可以在干種子中長期保存 | |
B. | 種子吸水后12h內(nèi)新蛋白的合成不需要RNA參與 | |
C. | 干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子 | |
D. | 種子萌發(fā)時消耗的有機物根本上來源于母體的光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞有絲分裂的分裂期不發(fā)生基因突變 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂前期可發(fā)生基因重組 | |
C. | 基因突變后,編碼的蛋白質(zhì)可能與原來的相同 | |
D. | 原核生物和真核生物的變異來源都可以是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺失 | B. | 重復(fù) | C. | 倒位 | D. | 易位 |
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