1．下列四個(gè)選項(xiàng)中，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．細(xì)胞工程培育“番茄--馬鈴薯”雜種植株
B．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C．基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

分析 植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體．

解答 解：A、“番茄一馬鈴薯”雜種植株的培養(yǎng)過程包括植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)，即將雜種細(xì)胞形成雜種植株的過程屬于植物組織培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗后，由植株正常生長、發(fā)育就可獲得多倍體植株，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B正確；
C、基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的棉花植株的過程中，將含有目的基因的棉花細(xì)胞形成轉(zhuǎn)基因植物要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，將花粉形成完整植株也屬于植物組織培養(yǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，解題的關(guān)鍵是理解將細(xì)胞培育成植株即為植物組織培養(yǎng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞的核被膜上有核孔，DNA和RNA都可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．核仁與細(xì)胞核內(nèi)蛋白質(zhì)的合成有關(guān)
C．真核細(xì)胞的外層核被膜上有大量核糖體
D．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述，正確的是（　�。�
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸的作用是對該細(xì)胞進(jìn)行解離
②經(jīng)健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
④探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
⑤在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中，選用馬蛔蟲的受精卵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
⑥若利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡．
A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將一株生長正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)．從照光開始，凈光合速率隨著時(shí)間延長逐漸下降直至為0，之后保持不變．在上述整時(shí)間段內(nèi)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度表現(xiàn)出的變化趨勢是（　�。�
A．降低至一定水平時(shí)再升高B．持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài)
C．降低至一定水平時(shí)保持不變D．升高至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列實(shí)例中，能構(gòu)成群落的是（　�。�
A．一個(gè)池塘的全部生物B．內(nèi)蒙古大草原全部動(dòng)物
C．西雙版納的熱帶雨林D．一塊稻田中的全部水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．傳出神經(jīng)末梢就是效應(yīng)器
B．寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射
C．起跑動(dòng)作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果
D．如果破壞了反射弧的某一結(jié)構(gòu)（如傳出神經(jīng)），則反射不能發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，判斷下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B．生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因型頻率的改變
D．生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．剛收獲的稻谷堆放后會(huì)發(fā)熱，這與植物的哪項(xiàng)生理活動(dòng)有關(guān)（　　）
A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖甲和乙細(xì)胞來源于某雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞（基因型為AaBb）分裂過程中的不同時(shí)期圖，丙為染色體7的放大圖，以下相關(guān)說法正確的是
（　�。�
A．圖甲中有兩對同源染色體，8條染色單體
B．圖丙染色體來自圖甲中2號染色體姐妹染色單體的分離
C．不考試交叉互換，基因B、b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
D．不考慮交叉互換，該細(xì)胞產(chǎn)生的精子類型為aB、Ab

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