A. | 將葡萄糖異構(gòu)酶加入到冷卻的海藻酸鈉溶液中,以制備固定化酶 | |
B. | 將新制得的固定化酵母凝膠珠用清水反復(fù)沖洗,以防止雜菌污染 | |
C. | 向含DNA的2 mol•L-1 NaCl溶液中快速加入蒸餾水,以迅速析出DNA | |
D. | 將切成小塊的獼猴桃經(jīng)液氮冷凍并研碎,以充分釋放核物質(zhì) |
分析 1、酶和細(xì)胞的固定方法和特點
固定對象 | 酶 | 細(xì)胞 |
適宜固定法 | 交聯(lián)法、吸附法 | 包埋法 |
特點 | 體積小,固定一種酶. | |
包埋法容易丟失 | 體積大,固定一系列酶. | |
難以化學(xué)結(jié)合和吸附 | ||
發(fā)揮作用需要的條件 | 適宜的溫度、pH | 適宜的溫度、pH、 |
還需要營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣 |
解答 解:A、酶分子比較小,溶液從包埋材料中漏出,因此固定化酶一般不采用包埋法,A錯誤;
B、將新制得的固定化酵母凝膠珠用清水反復(fù)沖洗,以去除凝膠珠表面的氯化鈣,B錯誤;
C、向含DNA的2 mol•L-1 NaCl溶液中緩慢加入蒸餾水,慢慢析出DNA,C錯誤;
D、將切成小塊的獼猴桃經(jīng)液氮冷凍并研碎,以充分釋放核物質(zhì),D正確.
故選:D.
點評 本題考查固定化酶、DNA的粗提取和鑒定,要求考生識記固定化技術(shù);識記DNA粗提取的原理及操作過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
目的基因與運載體結(jié)合所需的條件是( )
①同一種限制酶
②具有標(biāo)記基因的質(zhì)粒
③RNA聚合酶
④目的基因
⑤DNA連接酶
⑥四種脫氧核苷酸
⑦ATP
A.①②③④⑤⑥⑦ B.①②④⑤⑥⑦
C.①②③④⑤ D.①②④⑤⑦
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取生長健壯的小麥根尖,經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程,制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期,則:( )
A.應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程
B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍鏡繼續(xù)觀察
C.如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找
D.如果視野過暗,可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外源DNA需位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能表達(dá) | |
B. | 進(jìn)行動物細(xì)胞培養(yǎng)時定期更換培養(yǎng)液的目的是防止雜菌污染 | |
C. | 生產(chǎn)中通常取囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞做DNA分析進(jìn)行性別鑒定 | |
D. | 改變脫氧核苷酸的序列就可以合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖分解為丙酮酸 | B. | 氧氣和還原氫結(jié)合生成水 | ||
C. | ATP的合成和水解 | D. | 以mRNA為模板合成肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長度一樣,順序也一樣 | B. | 長度一樣,順序不一樣 | ||
C. | 長度不一樣.順序一樣 | D. | 長度不一樣,順序也不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物界雖然在模式上有巨大的差異性,但在類型上有高度的統(tǒng)一性,表現(xiàn)在個體、細(xì)胞或分子等層次上 | |
B. | 種群是生物繁殖的基本單位,同種個體之間能互相交配并產(chǎn)生可育的后代 | |
C. | 人工選擇能使微小變異累積成顯著變異,可培育出新物種 | |
D. | 變異是進(jìn)化的重要動力和機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氮素水平(mmol•L-1) | 5(低氮) | 10(中氮) | 15(偏高氮) | 20(高氮) |
葉綠素含量(μg•cm-2) | 86 | 99 | 103 | 103 |
凈光合速率(μmol•m-2•s-1) | 19.4 | 20.7 | 21.4 | 22.0 |
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