關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是（　　）
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)過(guò)程的了解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞，E處的分泌顆粒消失，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象．這說(shuō)明E處分泌的物質(zhì)中含有
 
．
（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過(guò)
 
（結(jié)構(gòu)）傳遞給細(xì)胞②，從而使A血管中的
 
激素的含量增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加．
（3）在寒冷天氣里，中老年人容易患冷凝集素綜合征，該疾病特點(diǎn)是在較低的溫度下，機(jī)體產(chǎn)生抗體IgM作用于自身紅細(xì)胞，在體內(nèi)發(fā)生凝集．在免疫學(xué)上此種疾病屬于
 
�。�
（4）垂體可分泌促甲狀腺激素（TSH），若給小白鼠注射TSH，將使下丘腦的TRH（促甲狀腺激素釋放激素）分泌減少．此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪種觀點(diǎn)正確．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中TRH的含量．
②將A組小白鼠的
 
（填器官）切除，B組作相同的外傷手術(shù)，但不切除此器官．
③A、B兩組小白鼠注射
 
．
④在相同的環(huán)境條件下觀測(cè)一段時(shí)間后，測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
支持觀點(diǎn)一的結(jié)果是
 
．
支持觀點(diǎn)二的結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些細(xì)菌在生長(zhǎng)中不斷向菌體外分泌外毒素，其成分為蛋白質(zhì)．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、控制細(xì)菌外毒素合成的基因編碼區(qū)由外顯子和內(nèi)含子構(gòu)成
B、細(xì)菌外毒素的分泌與高爾基體活動(dòng)密切相關(guān)
C、對(duì)數(shù)期細(xì)菌快速增長(zhǎng)，積累的外毒素最多
D、進(jìn)入人體內(nèi)的細(xì)菌外毒素主要引起機(jī)體體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

課本的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的空隙內(nèi)充滿了（　�。�
A、蔗糖溶液B、清水
C、細(xì)胞液D、空氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，得到其原生質(zhì)體積變化情況的一些數(shù)據(jù)．下列表述中，正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是根尖分生區(qū)的細(xì)胞
B、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C、a處狀態(tài)表明該細(xì)胞處于BD段
D、BC段表明細(xì)胞膜喪失選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、體液免疫反應(yīng)的抗體與過(guò)敏反應(yīng)的抗體的化學(xué)本質(zhì)是相同的
B、效應(yīng)B細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原
C、在反應(yīng)階段，效應(yīng)B細(xì)胞可分化為記憶細(xì)胞
D、使用了艾滋病病毒攜帶者用過(guò)的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的餐具，很容易感染艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生物進(jìn)化和新品種培育有重要意義的變異主要是（　�。�
A、基因突變B、基因的連鎖
C、染色體變異D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的分子組成的描述正確的是（　�。�
A、脫氧核糖的組成元素有C、H、O、N、P
B、RNA也能催化細(xì)胞內(nèi)某些生化反應(yīng)
C、染色體復(fù)制過(guò)程中未涉及肽鍵的變化
D、載體、抗體、核糖體的成分都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系不可分割
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)
C、長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D、學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦

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