科目:高中生物 來源: 題型:
A、A中肯定有C、H、O、N、P、S 等元素 |
B、多肽中B的數(shù)目一定大于C的數(shù)目 |
C、①是脫水縮合,在核糖體上進行 |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只與B的種類,數(shù)目,排序有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異 |
B、科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種 |
C、只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細菌才能獲得如圖所示結(jié)果 |
D、選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點,在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì)(光照強度 相同且適宜) | 溫度 (℃) | 兩側(cè)水柱高 度差(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
A、上表探究性實驗課題中的自變量是光質(zhì)和植物的種類 |
B、研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標(biāo)號是1和3 |
C、若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側(cè)液面的變化是上升,植物的凈光合作用速率是30mL/h |
D、為了更準(zhǔn)確的測定,應(yīng)對實驗結(jié)果進行校正(排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響),如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低,則校正之后的凈光合速率比原來大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目鏡放大倍數(shù)與鏡身長短成正比,而物鏡的放大倍數(shù)與鏡身長短成反比 |
B、在不調(diào)換物鏡的情況下也能準(zhǔn)確判斷視野中異物所在位置 |
C、用10倍物鏡觀察水綿玻片時,玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時,則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右 |
D、由低倍鏡換高倍鏡觀察時,需要用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、45℃時,發(fā)菜細胞不進行光合作用 |
B、35℃時,發(fā)菜細胞光合速率與呼吸速率相等 |
C、發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同 |
D、離體發(fā)菜細胞培養(yǎng)的適宜溫度為25℃~30℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取色素時采用的紙層析法利用的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散越快 |
B、驗證淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 |
C、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,對加熱殺死后S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖物質(zhì)提純,分別作用于R型菌落,得出實驗結(jié)論 |
D、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時,最好選擇均處于分裂中期的正常細胞和變異細胞進行觀察比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、滅菌是指殺滅一切有害微生物 |
B、常用的消毒方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線消毒等 |
C、接種環(huán)用灼燒法滅菌 |
D、常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等 |
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