分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)“天宮二號”搭載航天種子培育新品種的育種方法是誘變育種,原理是基因突變;誘變育種的優(yōu)點(diǎn):提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型.
(2)”莖稈粗壯,營養(yǎng)物質(zhì)含量明顯增加“是多倍體的優(yōu)點(diǎn),多倍體形成的原因是環(huán)境因素影響了這些植株有絲分裂中紡錘體的形成,導(dǎo)致了染色體成倍地增加而引起的.常用的人工誘導(dǎo)多倍體的方法是 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.
(3)假如上述多倍體植株的體細(xì)胞基因型為AAaaBBbb,可見則該植株的成熟體細(xì)胞含有4個染色體組.
故答案為:
(1)誘變育種 基因突變 提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
(2)紡錘體 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
(3)4
點(diǎn)評 本題考查生物變異及應(yīng)用,要求考生識記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某一物種的種群密度在不同季節(jié)中可以有較大差異 | |
B. | 樣方法不能用于動物種群密度調(diào)查 | |
C. | 每平方千米農(nóng)田面積內(nèi)黑線姬鼠的數(shù)量是種群密度 | |
D. | 性別比例在一定程度上影響著種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥 | |
B. | 骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動系統(tǒng)→馬→種群 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子→神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→水螅 | |
D. | 上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)計環(huán)頸雉的數(shù)量可用樣方法 | |
B. | 圖中5年內(nèi)環(huán)頸雉種群數(shù)量曲線出現(xiàn)彎折是繪制失誤造成的 | |
C. | 5年后環(huán)頸雉種群的增長倍數(shù)λ仍會保持不變 | |
D. | 由于種內(nèi)斗爭加劇個體數(shù)量最終將趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NaCl溶液和新鮮青菜葉 | B. | 丙酮和新鮮青菜葉 | ||
C. | 蒸餾水和大白菜葉 | D. | 酒精和大白菜葉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
菌落編號 | 1 | 2 | 3 |
48h | 1.6 | 2.8 | 3.0 |
72h | 2.2 | 1.2 | 5.0 |
96h | 2.3 | 1.2 | 4.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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