【題目】對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（ ）

A. 圖1中A、B兩點(diǎn)，酶的空間結(jié)構(gòu)改變，活性明顯降低直至失活

B. 圖2中A點(diǎn)時(shí)，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用

C. 圖3中引起B(yǎng)C段和DE段下降的原因是不一致的

D. 圖4中ab、bc、cd都是一個(gè)完整的細(xì)胞周期

【答案】C

【解析】

本題旨在考查酶活性與溫度的關(guān)系，光合作用曲線識(shí)別及細(xì)胞周期判斷等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

圖1中B點(diǎn)因?yàn)闇囟冗^(guò)高使酶的空間結(jié)構(gòu)改變，活性明顯降低直至失活，但是低溫時(shí)（即A點(diǎn)）只能抑制酶的活性，不能失活，A項(xiàng)錯(cuò)誤；圖2中A點(diǎn)是積累量為0，此時(shí)光合作用合成量等于呼吸分解量，即A點(diǎn)時(shí)，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生光合作用，B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖3中BC段和DE段光合作用速率下降的原因是不一致的，BC段光合速率下降是由于中午氣溫太高，部分氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)量減少造成的，DE段光合作用速率下降的原因是由于光照減弱導(dǎo)致的，C項(xiàng)正確；一個(gè)完整的細(xì)胞周期包括間期的物質(zhì)準(zhǔn)備及分裂期的細(xì)胞分裂，二者順序不可改變，故圖4中ab、cd才是一個(gè)完整的細(xì)胞周期，bc不能稱為細(xì)胞周期，D錯(cuò)誤 ；故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）小麥種子中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是______，人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是______。

（2）兩個(gè)氨基酸發(fā)生____________反應(yīng)時(shí)，形成肽鍵

（3）______結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性，如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、防御物質(zhì)、催化物質(zhì)、運(yùn)輸物質(zhì)、調(diào)控物質(zhì)等。

（4）SARS病毒的遺傳信息貯存在e中，e物質(zhì)初步水解的產(chǎn)物是______；在小麥葉肉細(xì)胞中，e主要存在于______中。

（5）小麥葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體主要由上圖中的____和DNA構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲和圖乙是翻譯模型，丙為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖；請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）基因表達(dá)指的是遺傳信息的__________和翻譯過(guò)程。圖甲中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別指的是___________、核糖體、____________和多肽。

（2）由圖乙可以看出，少量的mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，形成多聚核糖體，其生物學(xué)意義在于_______________________________。由圖乙翻譯出的多條肽鏈的氨基酸排序______。（相同/不同）

（3）圖丙中解旋酶作用的化學(xué)鍵是_______（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）。A鏈中相鄰的堿基A和C依靠________________________________相連。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新是通過(guò)a和f過(guò)程完成的

B. ④⑤⑥⑦⑨的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

C. d過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮，核體積縮小

D. e過(guò)程的細(xì)胞一般能夠分裂50-60次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述不正確的是（）

A.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子形式存在

B.缺 N會(huì)影響葉綠素的合成

C.急性腸胃炎患者應(yīng)補(bǔ)充糖鹽水

D.血鈣過(guò)低會(huì)引起抽搐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)方法對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是

A.分離細(xì)胞中的細(xì)胞器——差速離心法

B.觀察葉綠體和線粒體——顯微觀察法

C.分泌蛋白的形成過(guò)程——同位素標(biāo)記法

D.利用廢舊物品制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型——概念模型法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖原、核酸和淀粉酶的單體分別是（ ）

A.堿基、單糖、氨基酸B.葡萄糖、堿基、氨基酸

C.乳糖、核苷酸、葡萄糖D.葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖1，結(jié)果如圖2，

（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理是作為A租小鼠的________處理。

（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) ，說(shuō)明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ，說(shuō)明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞） 細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)，由此推測(cè)該細(xì)菌生活在 。

（3）實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是________，感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的______天。

實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。

圖 3 實(shí)驗(yàn)二結(jié)果圖

（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是_______細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞。

（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括___________。（填選項(xiàng)前的符號(hào)）。

a．培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b．培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液

c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞 d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞

e．培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液 f．細(xì)菌X

（6）該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的膜之間可以互相融合，原因是

A.膜上都有識(shí)別信息的物質(zhì)B.磷脂分子和蛋白質(zhì)組成完全相同

C.在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似D.除載體蛋白不同，其它成分相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案