6．關(guān)于脊椎動(dòng)物和人激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為葡萄糖
B．反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制
C．摘除小白鼠的垂體后，其體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素分泌量將減少
D．激素都能作用于全身所有的細(xì)胞，具有微量、高效的特點(diǎn)

分析 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素；當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，從而使血液中甲狀腺激素不致過(guò)少．

解答 解：A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解，促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，肌糖原不能再轉(zhuǎn)化為血糖，A錯(cuò)誤；
B、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，B正確；
C、小白鼠的垂體摘除后，其體內(nèi)促甲狀腺激素含量減少，而促甲狀腺激素釋放激素增加，C錯(cuò)誤；
D、大多數(shù)激素只能作用于特定的靶細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式、甲狀腺激素調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省兩校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)含2N條染色缽,那么該動(dòng)物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有染色體條數(shù)為

A. 2N B. 4N C. N D. 3N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖模式簡(jiǎn)圖表示幾種細(xì)胞器，請(qǐng)據(jù)圖回答：（填寫標(biāo)號(hào)）

（1）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是C．
（2）與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是B．
（3）在酶的參與下，為進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)造有利條件的細(xì)胞器是D．
（4）高等植物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有的細(xì)胞器是E．
（5）具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是BD．
（6）能合成ATP的細(xì)胞器是AC．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是植物體內(nèi)的部分代謝示意圖，請(qǐng)回答：

（1）A過(guò)程表示光合作用的暗反應(yīng)階段，在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行．
（2）把該植物突然從光下移到黑暗處，其他條件不變，則細(xì)胞中化合物b的含量變化是升高； C5的含量變化是降低．
（3）光合作用過(guò)程中形成的部分（CH2O）可能通過(guò)C、D、E途徑又會(huì)生成H2O并釋放大量能量，此時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖A、B圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：（除特別標(biāo)注外，在線上填名稱）：

（1）在A圖中，③所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的傳入神經(jīng)．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是b（填字母），該興奮在A圖③上傳導(dǎo)是雙向（單向、雙向）的．
（3）C圖是A圖中⑥（填序號(hào)）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，即只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．
（4）圖中對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[④]神經(jīng)中樞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：

（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起如圖所示中哪一部分的液體增多？⑥組織液，其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫．
（2）在正常情況下，抗體主要分布在④血漿，而發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，③毛細(xì)血管通透性會(huì)增強(qiáng)．
（3）若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中[⑤紅細(xì)胞]，引起這種變化的根本原因是遺傳物質(zhì)的改變（或基因突變）；此病主要是影響人體的有氧呼吸的第三階段．
（4）若圖示是肝臟的內(nèi)環(huán)境，那么肝炎病人化驗(yàn)時(shí)，需制取相當(dāng)于圖中[④血漿]液體，會(huì)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶的含量偏高，這是因?yàn)楦窝撞∪烁渭?xì)胞膜的通透性增大．
（5）胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰液、胰高血糖素和胰島素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)生物膜系統(tǒng)的敘述中正確的是（　　）
A．生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B．線粒體、葉綠體、核糖體等都屬于生物膜系統(tǒng)
C．生物膜把細(xì)胞質(zhì)分成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，互不干擾
D．各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上各自獨(dú)立

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．葉綠體圍繞細(xì)胞核均勻分布
B．活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的
C．選用黑藻略帶葉肉的下表皮作為材料，是因?yàn)榇藚^(qū)域葉綠體數(shù)量少，體積大
D．制片時(shí)葉片應(yīng)保持干燥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，回答問(wèn)題：

（1）圖中②代表的物質(zhì)為信使RNA其基本組成單位是核糖核苷酸，合成②所需的酶是RNA聚合酶；⑤代表的物質(zhì)是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA．
（2）若④代表一個(gè)氨基酸，根據(jù)對(duì)應(yīng)的密碼子寫出其名稱：甲硫氨酸．圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰的堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG
（3）若該基因合成的物質(zhì)是用來(lái)催化光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能的過(guò)程，則該酶的存在部位是類囊體的薄膜．若該基因合成的物質(zhì)是用來(lái)催化葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程，則該酶存在的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．由此可以說(shuō)明基因是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制細(xì)胞中的代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物性狀的．

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