7．證明DNA是遺傳物質(zhì)的第一個實驗證據(jù)是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，S菌能使小鼠患病死亡，R菌不能．下列各項敘述中能證明DNA是轉(zhuǎn)化因子的是（　�。�
A．用S菌給小鼠注射，小鼠死亡；用R菌給小鼠注射，小鼠不死亡
B．用S菌DNA與活R菌細菌混合注射，小鼠死亡
C．加熱殺死S菌，并與活R菌細菌混合注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡
D．用DNA酶處理S菌DNA后與R菌混合注射到小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡

分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．

解答 解：A、用S株給小鼠注射，小鼠死亡；用R株給小鼠注射，小鼠不死亡，只能證明S型細菌具有毒性，并不能證明遺傳物質(zhì)是什么，A錯誤；
B、用S株DNA與活R株細菌混合注射，小鼠死亡，說明了S株DNA使R株細菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化，證明DNA是轉(zhuǎn)化因子，B正確；
C、加熱殺死S菌與活R菌細菌混合注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，該實驗只能說明S菌中存在轉(zhuǎn)化因子，C錯誤；
D、用DNA酶處理S株DNA后與R株細菌混合注射到小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡，只能說明DNA水解后不能發(fā)生轉(zhuǎn)化作用，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是（　　）
A．8B．4C．2D．1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答下列關(guān)于微生物的問題．
1982年澳大利亞學(xué)者從胃活檢組織中分離出幽門螺桿菌．幽門螺桿菌是棲息在胃粘膜的螺旋狀短桿菌，具有強的脲酶活性，是慢性活動性胃炎、消化性潰瘍和胃癌的主要致病原因．
（1）下列關(guān)于幽門螺桿菌的說法中，正確的是BD（多選）
A．為古細菌，因為其能生活在酸性環(huán)境下
B．儲存其遺傳物質(zhì)的主要場所是擬核，該菌含有質(zhì)粒，可以為基因工程提供載體
C．該菌合成和加工脲酶所涉及的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等
D．該菌對青霉素、利福平敏感
如表是某培養(yǎng)基的配方：
成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
（2）用劃線法法將幽門螺桿菌接種到pH適宜的該培養(yǎng)基中，置于37℃下培養(yǎng)一段時間后，在該培養(yǎng)基中幽門螺桿菌的數(shù)目比剛接種時少，主要原因是：缺少氮源．
（3）幽門螺桿菌形態(tài)如圖1所示，幽門螺桿菌生長的最適pH為6～7，人體胃腔內(nèi)pH在1～2之間，但胃粘膜的粘液層靠近上皮細胞側(cè)pH為7.4左右．若幽門螺桿菌隨食物進入胃腔，結(jié)合其結(jié)構(gòu)特點以及能導(dǎo)致胃潰瘍的特性，推測該菌在胃內(nèi)如何存活？幽門螺桿菌進入胃腔后，首先依靠鞭毛運動至pH值較高處緩沖，然后蛋白中和胃酸，提高pH值，以便繼續(xù)生存和繁殖

（4）幽門螺桿菌的傳染力很強，可通過手、不潔食物、不潔餐具、糞便等途徑傳染，涉及傳染病傳播途徑中的BC（多選）
A．空氣傳播      B．接觸傳播      C．媒介物傳播      D．病媒傳播
（5）2015年，首例口服抗幽門螺桿菌疫苗在我國研制成功，圖2中，能準確反映幽門螺桿菌疫苗接種者血清中抗幽門螺桿菌抗體的濃度隨時間變化趨勢的是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．破傷風(fēng)外毒素是由破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種強毒性蛋白質(zhì)，注射破傷風(fēng)外毒素可導(dǎo)致小鼠死亡，該毒素經(jīng)脫毒處理后可成為類毒素，如圖是關(guān)于這種類毒素的一組免疫學(xué)實驗．下列敘述，不正確的是（　�。�
A．甲組小鼠存活是因為其及時注射了免疫血清
B．免疫血清中含有外毒素抗體
C．1-3周后，乙組小鼠體內(nèi)有相應(yīng)的記憶B細胞
D．乙組的二次免疫中抗原直接刺激漿細胞產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A．高等植物進行需氧呼吸，不能進行厭氧呼吸
B．是否產(chǎn)生二氧化碳是需氧呼吸和厭氧呼吸的主要區(qū)別
C．細胞呼吸的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量
D．乳酸菌可以進行需氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某一生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是水稻、大豆、蔬菜．大豆和水稻的種間關(guān)系是不是競爭？不是．
（2）在發(fā)酵裝置里的B過程中起重要作用的微生物，其細胞結(jié)構(gòu)與植物秸稈細胞最主要的區(qū)別是無核膜包被的成形細胞核
（無核膜為界限的細胞核）．
（3）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚相通，課提高蔬菜產(chǎn)量，試分析其增產(chǎn)的原因是：因為蘑菇細胞呼吸放出二氧化碳，為蔬菜的光合作用提供原料．
（4）若該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)棄耕后農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為次生演替．
（5）在“農(nóng)作物→豬→農(nóng)戶”這條食物鏈中，若農(nóng)作物通過光合作用產(chǎn)出600摩爾氧氣，農(nóng)戶從豬中獲取的能量多相當(dāng)于4摩爾的葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為生物界部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．①過程可發(fā)生在藍藻葉綠體類囊體薄膜上
B．能夠發(fā)生②過程的生物都屬于自養(yǎng)生物
C．③過程在動植物細胞中都能發(fā)生
D．⑥過程釋放的能量可用于⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．家蠶為ZW型性別決定的生物，A、a位于2號染色體上，分別控制家蠶斑紋的普通斑、素斑，B、b位于5號染色體上，分別控制家蠶體色的黑色和淡赤色，野生型雌家蠶偶爾變異成突變型1與突變型2兩種突變家蠶，相關(guān)染色體及基因如下：

（1）突變型2的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，發(fā)生在非同源染色體之間．
（2）基因相同的野生型雌雄家蠶交配，后代表現(xiàn)型及其比例為黑色普通斑：淡赤色普通斑：黑色素斑：淡赤色素斑=9：3：3：1，黑色普通斑家蠶中純合子占$\frac{1}{9}$．
（3）請簡要寫出區(qū)分圖中野生型與突變型家蠶的最簡單的方法．觀察雌家蠶的表現(xiàn)型，若呈素斑，則為突變型1（或借助顯微鏡觀察體細胞中染色體，若觀察到染色體缺失，則為突變型1）
借助顯微鏡觀察體細胞中染色體，若觀察到染色體易位，則為突變型2，染色體正常的為野生型．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．為充分發(fā)揮優(yōu)良個體的繁殖潛力，科學(xué)家利用細胞工程、胚胎工程等技術(shù)培育克隆羊，根據(jù)所學(xué)知識，請回答下列問題．
（1）從供體羊體內(nèi)獲得體細胞，用培養(yǎng)液將分散的細胞稀釋制成細胞懸液，裝入內(nèi)表面光滑的培養(yǎng)瓶中并將其置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體環(huán)境中，同時定期更換培養(yǎng)液防止細胞代謝產(chǎn)物積累對細胞自身造成危害；再將其細胞核注人體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期的去核卵母細胞內(nèi)，構(gòu)建重組細胞．
（2）通常將重組胚胎培養(yǎng)至囊胚期，取滋養(yǎng)層細胞做DNA分析性別鑒定，并將雌性胚胎移入同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的子宮內(nèi)，使之發(fā)育為新個體．

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