8.(1)圖1表示對果蠅眼形的遺傳研究結(jié)果,由圖分析,果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘魻钛凼且驗閄染色體上的16A區(qū)段重復(fù),該變化屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.雄性棒眼果蠅的基因型為XBY.
(2)研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XlBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因l,且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖2所示.l在純合(XlBXlB、XlBY)時能使胚胎致死.請依據(jù)所給信息回答下列問題.
①若棒眼雌果蠅(XlBXb)與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型為棒眼雌果蠅、正常眼雌果繩、正常眼雄果蠅,其中雄果蠅占$\frac{1}{3}$,這是因為XIBY在胚胎發(fā)育階段死亡.
②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒有發(fā)生改變.為檢驗其X染色體上是否發(fā)生新的隱性致死突變,用棒眼雌果蠅(XlBXb)與之雜交,得到的F1代有3種表現(xiàn)型,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到F2代.若經(jīng)X射線處理后的野生正常眼雄果蠅細(xì)胞中,發(fā)生了新的隱性致死突變,則F2代中果蠅均為雌性;若經(jīng)X射線處理后的野生正常眼雄果蠅細(xì)胞中,未發(fā)生新的隱性致死突變,則F2代中雌、雄果蠅比例為2:1.

分析 分析圖1:正常眼的基因型XbXb;棒眼的基因型為XBXb或XBXB,是16A區(qū)段重復(fù)造成的,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)).
分析圖2:圖2是研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XIBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因Ⅰ,且該基因與棒眼基因B始終連在一起.

解答 解:(1)分析圖1可知,棒狀眼是由于X染色體上的16A區(qū)段重復(fù)造成的,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.由圖中基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系可知棒眼是顯性性狀,因此雄性棒眼果蠅的基因型為XBY.
(2)①若將該棒眼雌果蠅與野生正常眼雄果蠅雜交,其后代基因型可能有 XIBXb、XbXb、XbY、XIBY,比例為1:1:1:1,而I在純合(XIBXIB、XIBY)時能使胚胎致死,所以其子代有棒眼雌、正常眼雌和正常眼雄三種表現(xiàn)型,雄性占1/3;
②我們采用常用的逆推法:假若雄蠅發(fā)生了新的致死隱性突變我們標(biāo)記為:XbaY(a是新的致死基因),則:XbaY×XIBXb,F(xiàn)1代存活的則是:$\frac{1}{3}$XIBXba、$\frac{1}{3}$XbaXb$\frac{1}{3}$XbY;據(jù)題意讓F1的棒眼雌蠅即XIBXba 和XbY雜交,可以明顯看出,后代雄性基因型是:XIBY、XbaY 都是致死類型,即后代只有雌蠅.若發(fā)生隱性致死突變,則1/3X?bY致死,子代個體全部為雌性;若沒有發(fā)生隱性致死突變,則1/3X?bY存活,子代雌性個體占2/3.
故答案為:
(1)X染色體上的16A區(qū)段重復(fù)   染色體結(jié)構(gòu)變異    XBY
(2)①棒眼雌果蠅、正常眼雌果繩、正常眼雄果蠅     $\frac{1}{3}$   XIBY在胚胎發(fā)育階段死亡
②雌性    2:1

點評 本題考查伴性遺傳和染色體變異,要求考生識記染色變異的類型,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確推斷棒眼形成的原因;掌握伴性遺傳的特點,能根據(jù)親本的基因型及提供信息“Ⅰ在純合(IIBXIB、XIBY)時能使胚胎致死”準(zhǔn)確推斷子代的表現(xiàn)型種類.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的實驗中,敘述正確的是(  )
A.對光時,首先使用較小的光圈正對通光孔
B.眼睛所看到的物像是放大的,如“上”字為放大的“上”
C.物鏡與目鏡的倍數(shù)越大,看觀察到的細(xì)胞數(shù)越多
D.可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.2011年8月6日晚19時48分,世界第一頭攜帶外源賴氨酸基因的克隆奶牛在吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)院奶牛繁育基地誕生,此牛能夠產(chǎn)生含賴氨酸較高的牛奶.下圖是李子義教授成功培育此奶牛的過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)獲得外源賴氨酸基因片段所需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶.
(2)c過程所用的運(yùn)載工具主要是質(zhì)粒.對選擇好的雌牛D和代孕牛E要進(jìn)行用激素同期發(fā)情處理處理.
(3)從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng).在胚胎移植時,通過胚胎分割技術(shù)可獲得較多奶牛F胚胎.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.甲圖表示某植物體在充足的光照(A)條件下氧氣釋放量與溫度的關(guān)系以及黑暗(B)條件下的氧氣吸收量與溫度的關(guān)系;乙圖表示在20℃條件下該植物體氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系.據(jù)圖回答下列問題:
(1)從甲圖可以看出,在20℃時,光合速率是呼吸速率的2倍.
(2)乙圖中D點的值應(yīng)是2.5mg/h.
(3)在溫度由20℃下降到15的過程中,乙圖中A、B、C三點的移動方向分別是上、左、左.
(4)假設(shè)一天中溫度保持不變.若不考慮白天光照強(qiáng)度的變化,已知在白天光照12小時的情況下,要使植物體在一天中有機(jī)物的變化量剛好為0mg,則溫度應(yīng)保持在20℃左右.
(5)乙圖中當(dāng)溫度大于20℃時,限制曲線進(jìn)一步上升的外界因素主要是CO2濃度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨后,用離心法進(jìn)行分離.第一次分離成沉淀P1(含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片)和上清液S1;隨后又將S1分離成沉淀P2(含葉綠體)和上清液S2;第三次將S2分離成沉淀P3(含線粒體)和上清液S3;最后一次將S3分離成沉淀P4(含核糖體)和上清液S4.現(xiàn)請回答下列問題(填入相應(yīng)的字母符號,如S1~S4,P1~P4):

(1)此題用于分離各種細(xì)胞器的方法是差速離心法.
(2)細(xì)胞的DNA主要存在于P1部分.
(3)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶,應(yīng)選取P2部分.
(4)若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,應(yīng)選取P4部分.
(5)含有與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器的是S1、S2、P3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在使用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行的觀察實驗中,下列敘述不正確的是(  )
A.用葉肉細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動時,適當(dāng)增加光照強(qiáng)度可使流動速度加快
B.觀察動物細(xì)胞減數(shù)分裂過程時,可選用小鼠卵巢組織進(jìn)行
C.用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時,不需要解離和漂洗過程
D.用菠菜葉下表皮觀察保衛(wèi)細(xì)胞時,可以看到葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,回答下列問題.

(1)在此生物工程中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)手段主要有:轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植(至少答出三個).
(2)如果②的數(shù)量太少常用PCR技術(shù)來擴(kuò)增.能實現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是顯微注射法.
(3)圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③,從③到④的過程中一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后作為受體,而不用普通的體細(xì)胞,主要原因是卵細(xì)胞中有促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì).
(4)⑦是⑥生出的后代,那么⑦的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似,為什么?因為個體⑦的遺傳物質(zhì)主要來自荷斯坦奶牛.要實現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求③的性染色體組成是XX.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿的主要功能是從神經(jīng)細(xì)胞攜帶信號到肌肉.一旦信號通過后,立即發(fā)生:
乙酰膽堿$\stackrel{膽堿酯酶}{→}$乙酸+膽堿.分解后的膽堿在Na+協(xié)同下運(yùn)入細(xì)胞重新合成乙酰膽堿,關(guān)于該反應(yīng)的敘述不正確的是( 。
A.該反應(yīng)防止了遞質(zhì)長時間起作用
B.乙酰膽堿經(jīng)主動運(yùn)輸穿過突觸前膜而傳遞興奮
C.膽堿被運(yùn)入細(xì)胞再次合成乙酰膽堿
D.神經(jīng)毒氣與膽堿酯酶結(jié)合可擾亂心肌信息傳遞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:綜合題

兩個實驗小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗。請據(jù)題分析作答:

甲實驗小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生二氧化碳,現(xiàn)提供若干套(每套均數(shù)個)實驗裝置如圖I(a-d)所示。

請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。

(1)有氧條件下的裝置序號:____________;無氧條件下的裝置序號:_______________。

裝置中c瓶的作用是:___________,b瓶中澄清的石灰水還可用____________代替。

乙實驗小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型

(2)想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計?_______________________。

(3)請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

(4)若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗的 倍。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案