分析 分析題圖:①~③是動物細胞培養(yǎng)過程,需要先用胰蛋白酶將細胞分散成單個細胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術,將目的基因(血清白蛋白基因)導入受體細胞的過程;④是早期胚胎;④~⑤采用了胚胎分割技術,對囊胚進行胚胎分割時,要將內(nèi)細胞團均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過程;⑦是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應器).
解答 解:(1)由以上分析可知,在此工程過程中涉及的現(xiàn)代生物技術主要有基因工程、核移植、動物細胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術.
(2)目的基因常采用PCR技術進行擴增.顯微注射法是將目的基因?qū)胧荏w細胞最有效的方法.
(3)①~③是動物細胞培養(yǎng)過程,需要先用胰蛋白酶將細胞分散成單個細胞.用胰蛋白酶處理組織,可獲得單個細胞.由于卵細胞大、易操作、分化程度低,體細胞的細胞核在卵細胞質(zhì)中才能表現(xiàn)出全能性,故一般利用未受精的卵細胞去核后做受體,而不用普通的體細胞.
(4)⑦的細胞核來自于荷斯坦奶牛,細胞核是遺傳的控制中心,故⑦的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似.該技術利用需要荷斯坦牛產(chǎn)生乳汁,因此必需為母牛.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)基因技術、核移植技術、動物細胞培養(yǎng),胚胎移植
(2)PCR技術 顯微注射法
(3)胰蛋白酶 卵細胞中有促使細胞核表達全能性的物質(zhì)
(4)因為個體⑦的遺傳物質(zhì)主要來自荷斯坦奶牛 XX
點評 本題結合乳腺生物反應器的制備過程圖,綜合考查基因工程、動物體細胞核移植、動物細胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術,要求考生識記基因工程的操作步驟及應用,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記動物細胞培養(yǎng)的過程;識記胚胎移植的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A圖中,害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率,A點比B點高 | |
B. | B圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為B對應的生長素濃度,則莖向光側為C對應的濃度 | |
C. | C圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化,則A表示8片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化 | |
D. | D圖表示同一人體內(nèi)的幾種正常細胞,這些細胞的形態(tài)和功能不同的原因主要為組成它們的核DNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙 | |
B. | 甲和乙、乙和丙之間存在信息交流,甲和丙之間則沒有 | |
C. | 該圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 如按最高的能量傳遞效率計算,丙通過該營養(yǎng)結構獲得的能量大于甲所含能量的1/25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
B. | 魚的胸鰭長期使用,慢慢地演變成了陸生動物能夠行走的四肢 | |
C. | 生物變異的方向決定了生物進化的方向 | |
D. | 其他生物和無機環(huán)境也會影響此種魚的進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物葉肉細胞的葉綠體和線粒體中均可產(chǎn)生ATP和[H] | |
B. | 光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的ATP均可用于對礦質(zhì)元素的吸收等生命活動 | |
C. | 光合作用在葉綠體內(nèi)進行,有氧呼吸在線粒體中進行 | |
D. | 線粒體中產(chǎn)生的CO2進入葉綠體內(nèi)參與光合作用至少穿過6層膜結構 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧實驗中學分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示某陽生植物細胞在夏季晴天某一天內(nèi)的光合作用過程中C3、C5化合物的數(shù)量變化。若第二天中午天氣由光照強烈轉(zhuǎn)向陰天時,葉綠體中C3含量的變化、C5含量的變化分別相當于曲線中的( )
A.c→d段(X),b→c段(Y)
B.d→e段(X),d→e段(Y)
C.d→e段(Y),c→d段(X)
D.b→c段(Y),b→c段(X)
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