A. | 第10天種子內(nèi)細胞分裂素的含量比赤霉素高 | |
B. | 種子赤霉素含量的降低導(dǎo)致細胞分裂素含量增加 | |
C. | 未經(jīng)上述處理的種子可能因脫落酸含量過高暫時不能萌發(fā) | |
D. | 細胞分裂素除影響種子 萌發(fā)外也能影響根的生長,但不影響根的分化 |
分析 分析題圖可知:該圖表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,而細胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后減少.該圖說明植物生命活動不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的.
解答 解:A、分析曲線圖可知:第10天種子內(nèi)細胞分裂素的含量22mg/g干重,赤霉素含量為1mg/g干重,A錯誤;
B、從圖中不能看出赤霉素含量的降低導(dǎo)致細胞分裂素含量增加,B錯誤;
C、由圖可知,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,說明該激素抑制種子的萌發(fā),故未經(jīng)上述處理的種子可能因脫落酸含量過高暫時不能萌發(fā),C正確;
D、從圖中看不出細胞分裂素影響根的生長而不影響根的分化,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查植物激素的作用,要求考生識記植物激素的功能.解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖,能結(jié)合所學(xué)的知識,從圖中提取有效信息和得出正確結(jié)論,對選項作出準(zhǔn)確的判斷,本題要注意的是B選項,要求考生注圖中重信息的提取.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對發(fā)生替換改變 | B. | 增添或缺失某個堿基對 | ||
C. | 缺失一小段DNA | D. | 染色體缺失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細胞使靶細胞裂解屬于細胞凋亡,這有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的主要場所 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子,其傳遞并與受體結(jié)合的過程與內(nèi)環(huán)境無關(guān) | |
D. | 只需大量飲水就能維持嚴(yán)重腹瀉病人的內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
同位素標(biāo)記的ABA涂抹 | 顯微注射同位素標(biāo)記的ABA | 放射性位置 | 實驗起始氣孔導(dǎo)度/um | 實驗結(jié)束氣孔導(dǎo)度/um | |
1 | - | - | - | 7.1 | 6.5 |
2 | + | - | 保衛(wèi)細胞表面 | 7.4 | 2.3 |
3 | - | + | 保衛(wèi)細胞內(nèi)部 | 7.0 | 6.4 |
A. | 脫落酸可以在植物體內(nèi)大量合成 | |
B. | 實驗材料用清水浸泡使氣孔導(dǎo)度大致相同,是控制自變量 | |
C. | 該實驗說明ABA誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉是通過細胞膜上受體進行調(diào)節(jié) | |
D. | 脫落酸若在保衛(wèi)細胞內(nèi)降解,則細胞內(nèi)不會檢測到放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程發(fā)生在核糖體中,水中的H來自-NH2和-COOH | |
B. | 在氧氣充足的情況下,②過程發(fā)生于線粒體中 | |
C. | 在缺氧的情況下,③過程中不會產(chǎn)生還原氫 | |
D. | 在氧氣充足的情況下,④過程不會發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯是“中心法則”的基本內(nèi)容 | |
B. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的場所都是細胞核 | |
C. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的模板都是DNA,翻譯的模板是mRNA | |
D. | DNA復(fù)制時的差錯不一定導(dǎo)致翻譯的蛋白質(zhì)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用d3濃度相比,d1濃度下單位時間內(nèi)藍藻細胞光反應(yīng)生成的[H]多 | |
B. | 與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內(nèi)藍藻細胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多 | |
C. | 若d1、d2、d3濃度下藍藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3 | |
D. | 密閉光照培養(yǎng)藍藻,測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物 |
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