3．如圖為甲、乙、丙三種生物的種群數(shù)量隨時間的變化關(guān)系，已知甲和丙之間沒有直接的能量傳遞，下列說法錯誤的是（　�。�
A．甲和乙之間的能量流動方向是：甲→乙
B．甲和乙之間的信息傳遞方向是：甲→乙
C．乙和丙之間的種間關(guān)系是互利共生
D．甲數(shù)量增加，短期內(nèi)乙丙數(shù)量也會增加

分析 1、據(jù)圖分析，甲和乙兩條曲線呈現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，代表捕食關(guān)系．
2、乙和丙兩條曲線是“同生共死”的同步性變化，代表互利共生關(guān)系．

解答 解：A、甲和乙兩條曲線呈現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，代表捕食關(guān)系，其中甲為被捕食者，乙為捕食者，甲和乙之間的能量流動方向是：甲→乙，A正確；
B、甲和乙之間的信息傳遞方向是雙向的，B錯誤；
C、乙和丙兩條曲線是“同生共死”的同步性變化，代表互利共生關(guān)系，C正確；
D、甲為被捕食者，乙為捕食者，甲數(shù)量增加，短期內(nèi)乙丙數(shù)量也會增加，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查種間關(guān)系，要求考生掌握幾種常見的種間關(guān)系，能根據(jù)曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化關(guān)系判斷它們的種間關(guān)系，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
試劑
種類		碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
甲+++++++
乙++++++++
丙+++++++
A．甲種子中主要含有淀粉，乙種子中主要含有蛋白質(zhì)，丙種子中主要含有脂肪
B．碘液與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生焰色反應(yīng)呈藍(lán)色
C．在觀察顏色時有可能用到光學(xué)顯微鏡
D．這三種試劑的使用均不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）該化合物是由3個氨基酸，失去2個水分子而形成的，這種反應(yīng)稱為脫水縮合．
（2）該化合物的名稱為三肽；④的名稱是R基．
（3）該化合物由3種氨基酸組成，氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式為．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．遺傳學(xué)之父孟德爾經(jīng)過多年的實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，其中基因的分離定律和自由組合定律分別發(fā)生于下式中的（　�。�
AaBb$\stackrel{（1）}{→}$AB、Ab、aB、ab$\stackrel{（2）}{→}$雌、雄配子間隨機(jī)結(jié)合16種結(jié)合方式$\stackrel{（3）}{→}$9種基因型、4種表現(xiàn)型．
A．（1）（1）B．（1）（2）C．（2）（2）D．（2）（3）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞間信息交流時，信號分子的受體都在細(xì)胞膜上
B．正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用
C．新宰的畜、禽，放一段時間再煮，肉更鮮嫩，這與肌肉細(xì)胞內(nèi)溶酶體的作用有關(guān)
D．細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞器中進(jìn)行的，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只是給各種細(xì)胞器提供原料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B．囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
C．蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
D．蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．甲、乙兩圖分別是不同放大倍數(shù)的光學(xué)顯微圖象，在甲圖象轉(zhuǎn)換成乙圖象的過程中，載玻片移動方向為（　�。�
A．左上B．左下C．右上D．右下

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）由上圖可知細(xì)胞膜的功能之一時有助于細(xì)胞間的信息交流．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸，使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間可以通過胞間連絲完成這樣的功能．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

環(huán)孢霉素A是一種能抑制T細(xì)胞增殖的藥物，它能使人體免疫系統(tǒng)處于無應(yīng)答或弱應(yīng)答狀態(tài)，因此環(huán)孢霉素A可用于（ ）

A．提高器官移植的成活率 B．清除宿主細(xì)胞內(nèi)的結(jié)核桿菌

C．降低惡性腫瘤的發(fā)病率 D．治療艾滋病

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