如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:


(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為
 
;
(2)圖2中的1表示
 
,圖2中興奮傳遞的方向是
 
的,其原因是
 
;
(3)若圖1表示一縮手反射的反射弧,圖3中的Y來自感受器,X來自大腦皮層,當感受器接受針刺刺激后,手指未縮回.其原因是:Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜應(yīng)具有
 
作用,而X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.這一過程說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
考點:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,反射的過程,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
圖1表示反射弧的組成,A、B均表示突觸.圖2結(jié)構(gòu)中,1表示突觸小泡,由高爾基體形成,內(nèi)含3神經(jīng)遞質(zhì),2是突觸小體.神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過胞吐的形式,依賴細胞膜的流動性;圖3表示突觸.
解答: 解:(1)圖甲中的N是感受器;神經(jīng)元在靜息時電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負,接受刺激后變?yōu)閮?nèi)正外負,膜內(nèi)電位變化為:負→正;膜外電位變化為:正→負.
(2)圖2中的1表示突觸小泡,里面有神經(jīng)遞質(zhì).圖2中興奮傳遞的方向是的,其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放后作用于突觸后膜.
(3)由于感受器受到一個刺激后,能導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),所以Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有興奮作用;又由于一個反射弧中的低級神經(jīng)中樞要接受大腦高級神經(jīng)中樞的控制,所以大腦皮層發(fā)出對這個刺激不作出反應(yīng)的指令后,X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng).
故答案為:
(1)膜內(nèi):負→正,膜外:正→負
(2)突觸小泡     單向       神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放后作用于突觸后膜
(3)興奮       抑制       大腦高級神經(jīng)中樞
點評:本題考查興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)、突觸、低級中樞要受高級神經(jīng)中樞,提升了學生分析圖形、審題能力,是理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的理想題目.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙,配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時,另一條染色體隨機移向細胞任一極.下列敘述不正確的是( 。
A、圖甲所示的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異
B、觀察異常染色體可選擇有絲分裂的中期或減數(shù)分裂的四分體時期
C、如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有6種
D、該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常后代的概率為
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某湖泊營養(yǎng)化程度對藻類種群數(shù)量影響的調(diào)查結(jié)果,其中魚鱗藻、脆桿藻是魚類的餌料,微囊藻會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體.請回答:
(1)若要調(diào)查湖水中單細胞藻類的種群數(shù)量,可采取的方法是
 
.有人認為,在從貧營養(yǎng)化到富營養(yǎng)化的過程中,湖泊中發(fā)生了群落演替,他的判斷理由是
 
.湖泊中微囊藻與其他兩種藻類的關(guān)系是
 
,這些藻類吸收N、P的方式是
 

(2)在
 
水體中,最有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴纳,此時人獲得的大部分能量的食物鏈是
 

(3)高度富營養(yǎng)化的湖泊生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)方法之一是投入紅螺菌,從結(jié)構(gòu)上分析,這種生物與毛霉的主要區(qū)別是
 
;紅螺菌在無有機物的條件下,可利用光能,固定CO2生成有機物;在有有機物的條件下,它又可以利用有機物進行生長,由此可見,紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于固醇類物質(zhì)的是( 。
A、磷脂B、維生素D
C、膽固醇D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),分析回答:
(1)由圖可以看出人體生命活動只有在
 
的調(diào)節(jié)下才能正常進行.
(2)圖中激素A為
 

(3)寒冷環(huán)境下,激素
 
(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱量,同時機體還可以通過
 
等變化以減少散熱(答出兩點),以維持體溫的相對恒定.
(4)當血糖濃度升高時,胰島素能和細胞膜上的受體結(jié)合,使葡萄糖進入細胞.細胞膜上識別胰島素的受體的化學本質(zhì)是
 
,葡萄糖進入細胞后的變化主要是
 
(至少答兩點)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙各圖分別表示生物的一項生理活動,下面的描述或表達有誤的是( 。
A、甲圖表示有絲分裂過程中染色體的變化
B、乙圖表示細胞從膜外通過主動運輸吸收物質(zhì)
C、丙圖b過程中細胞液濃度逐漸增大
D、甲圖所表示的生理活動不能在丙圖細胞發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一些有機物和它們的相應(yīng)的水解產(chǎn)物,錯誤的一組是(  )
A、蛋白質(zhì)→氨基酸
B、糖原→麥芽糖
C、纖維素→單糖
D、淀粉→葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

tRNA的功能是(  )
A、運輸氨基酸,識別mRNA的遺傳密碼
B、合成特定的氨基酸
C、決定mRNA的堿基排列順序
D、取代DNA的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體,請分析回答:
(1)當人體的血糖含量降低時,丙分泌的
 
和丁分泌的
 
增加,其作用是促進
 
 
,從而使血糖濃度升高.
(2)人過度緊張時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細胞能合成并分泌
 
,最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素;當甲狀腺激素含量增加到一定程度時,可以抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié).
(3)甲分泌的
 
激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機體正常生長發(fā)育方面表現(xiàn)為
 
作用.
(4)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是
 

(5)綜上所述,人的各項生命活動受
 
調(diào)節(jié).

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