【題目】如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與 ______ 分離的現(xiàn)象。

2)若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是 ______ .在細(xì)胞核中與某種RNA合成和核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 ______ .蛋白類物質(zhì)通過 ______ (結(jié)構(gòu))進(jìn)入細(xì)胞核。

3)可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,使植物細(xì)胞保持一定形狀的細(xì)胞器是[] ______ .細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的車間是[] ______ .植物細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間能量轉(zhuǎn)換站的是[] ______

4)該細(xì)胞內(nèi)具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 ______ (填寫名稱)的基本骨架是 ______ ;代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ______

【答案】①原生質(zhì)層 中心體 核仁 核孔 11液泡 ⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦葉綠體 葉綠體和線粒體 磷脂雙分子層 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

【解析】

分析圖解:圖中②為細(xì)胞膜,③為液泡膜,④為細(xì)胞質(zhì),因此②③④共同構(gòu)成原生質(zhì)層①;圖中⑤是高爾基體,⑥是線粒體,⑦是葉綠體,③是核糖體,④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑩是細(xì)胞核。

質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離.發(fā)生質(zhì)壁分離的外因:液泡中的細(xì)胞液與外界溶液之間存在濃度差;內(nèi)因:原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁。

1)由于該細(xì)胞具有大液泡,具有發(fā)生滲透作用的兩個(gè)條件:半透膜和濃度差(原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜),因此如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,該細(xì)胞將會(huì)失水,而出現(xiàn)細(xì)胞壁與①原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象。

2)若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)該具有中心體。在細(xì)胞核中核仁與某種RNA合成和核糖體形成有關(guān)。蛋白類物質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核。

3)液泡可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,使植物細(xì)胞保持一定形狀,細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的車間。葉綠體是光合作用的場所,因此被稱為植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

4)該細(xì)胞內(nèi)具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體,細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層;④代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為與白化病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖,致病基因用a表示,據(jù)圖分析回答問題:

(1)該遺傳病是受________(常染色體“X染色體”)上的_________顯性隱性)基因控制的.

(2)圖中I-2的基因型是______,Ⅱ-2的基因型為__________

(3)圖中Ⅱ-1的基因型為_____,他為純合子的幾率是_________

(4)Ⅱ-1與一個(gè)雜合女性婚配,所生兒子為白化病人,則第二個(gè)孩子為白化病女孩的幾率是_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞圖象中,表示植物細(xì)胞有絲分裂后期的是( 。

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過而二糖不能透過的半透膜隔開,現(xiàn)在兩側(cè)分別加入等體積等物質(zhì)的量的濃度的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U型管左右兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量的微量的蔗糖和麥芽糖酶,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?( 。

A.右側(cè)下降;右側(cè)升高B.右側(cè)下降;右側(cè)下降

C.兩側(cè)等高;右側(cè)先升高后下降D.兩側(cè)等高;右側(cè)先下降后升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn)以下分析不正確的是(  )

A.a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由負(fù)變正

B.電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C.電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D.b處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式,下列說法最可能正確的是

A. ③在生物體內(nèi)均以離子形式存在 B. ②在適宜條件下仍很難萌發(fā)成幼苗

C. ③在①的質(zhì)量比是11.5% D. ④是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近年來由于生活水平的提高、飲食結(jié)構(gòu)的改變以及多坐少動(dòng)的生活方式等諸多因素,全球糖尿病發(fā)病率增長迅速。研究發(fā)現(xiàn),亞麻籽油中的α-亞麻酸能提高靶細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感度,從而增強(qiáng)胰島素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)作用。實(shí)驗(yàn)小組將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分為甲、乙兩組,甲組每天補(bǔ)充一定量的α-亞麻酸,乙組不補(bǔ)充,在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)。請(qǐng)回答下列問題:

1)飼養(yǎng)3周后,測定兩組小鼠胰島素濃度,然后給兩組小分別灌喂等量的葡萄糖溶液,并立即開始計(jì)時(shí)。1小時(shí)內(nèi)每隔15分鐘測定兩組小鼠胰島素濃度1次。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果(用坐標(biāo)曲線圖表示)。___________________

2)胰島素能使血糖濃度降低,其原因是_______________________________。實(shí)驗(yàn)中給小鼠灌喂葡萄糖的最終目的是_________________________________________________

3)若將實(shí)驗(yàn)中的“測定兩組小鼠胰島素濃度”改為“測定兩組小鼠血糖濃度”,實(shí)驗(yàn)過程需將“給兩組小鼠分別灌喂等量的葡萄糖溶液”修改為_____________。

4)研究發(fā)現(xiàn),靶細(xì)胞膜上的胰島素受體(InR)能影響葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)的活性和細(xì)胞內(nèi)炎癥因子的活性,且細(xì)胞內(nèi)炎癥因子對(duì)GLUT有抑制作用。請(qǐng)推測α-亞麻酸有助于糖尿病人血糖降低的作用機(jī)制是_________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】嗎啡與腦內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)腦啡肽,共同參與痛覺調(diào)節(jié),具有鎮(zhèn)痛作用。下列圖甲為痛覺傳入示意圖,圖乙為注射嗎啡后痛覺調(diào)節(jié)不意圖,a、b、c表不有關(guān)的神經(jīng)元。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 痛覺感受器廣生的興奮以局部電流的形式沿著a神經(jīng)元的神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

B. 某種與痛覺形成有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),可與b神經(jīng)元上的多種受體結(jié)合,引起b神經(jīng)元興奮

C. 痛覺傳入過程說明細(xì)胞膜具有信息交流的功能

D. 嗎啡和腦啡肽能引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量減少,抑制b神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏漠a(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖回答有關(guān)問題:

1)寫出圖1中下列液體的名稱A______________;B_____________;C__________, 其中A液與BC在成分上的主要區(qū)別是_____________________

2)細(xì)胞1所處的內(nèi)環(huán)境是________

3)寫出圖2中各標(biāo)號(hào)代表的兩個(gè)系統(tǒng)分別是:①________,________

4)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的________,________

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