【題目】下面關(guān)于四種構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)式的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 構(gòu)成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N

B. 上述四種氨基酸的R基依次是—H、—CH3、—CH2OH、—CH2COOH

C. R基中可以有氨基或羧基

D. 只要含有氨基和羧基的化合物就是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸

【答案】D

【解析】

本題以圖文結(jié)合的形式，考查學(xué)生對(duì)氨基酸的元素組成及其結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

題圖顯示：構(gòu)成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N，A正確；依據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可推知：上述四種氨基酸的R基依次是—H、—CH3、—CH2OH、—CH2COOH，B正確；R基中可以有氨基或羧基，C正確；構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的每種氨基酸分子，至少都含有一個(gè)氨基（-NH2）和一個(gè)羧基（-COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠葉中的色素有4種，其中葉綠素主要吸收

A.藍(lán)紫光和紅光B.藍(lán)紫光或紅光

C.紅光D.藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下圖，下列敘述正確的是

A. 若該圖表示的是活細(xì)胞的各化學(xué)元素的含量，則A應(yīng)該是碳元素

B. 若該圖表示的是細(xì)胞的各化學(xué)元素占干重的百分比，則A應(yīng)該為氧元素

C. 若該圖為活細(xì)胞的化合物組成情況，則A中含有的元素為C、H、O

D. 若該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞的化合物組成情況，則A是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已有研究表明，中心體異常擴(kuò)增能把非腫瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)化為腫瘤細(xì)胞。鎘（Cd）作為已知的I類(lèi)致癌物，科研人員欲探究鎘誘發(fā)腫瘤的機(jī)理是否與中心體擴(kuò)增有關(guān)，開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料，完善實(shí)驗(yàn)思路，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料：結(jié)腸癌細(xì)胞、細(xì)胞培養(yǎng)液、10μmol/L的CdCl2 、20μmol/L的CdCl2、生理鹽水、抗氧化劑NAC、顯微鏡等。請(qǐng)回答：

（說(shuō)明：中心體數(shù)目可以通過(guò)免疫熒光實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)觀察，其具體實(shí)驗(yàn)方法與過(guò)程不做要求；擴(kuò)增率的計(jì)算方法不做要求）

（1）實(shí)驗(yàn)思路:

①取卡氏瓶若干個(gè)，平均分成甲乙丙三組，每組設(shè)置若干個(gè)，分組如下：____________

②將各組置于37℃的5%CO2培養(yǎng)箱中處理培養(yǎng)48h，收集細(xì)胞經(jīng)染色后，在熒光顯微鏡下觀察每個(gè)細(xì)胞的中心體數(shù)目，重復(fù)試驗(yàn)3次；

③對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算得出中心體擴(kuò)增率。

（2）試驗(yàn)結(jié)果表明，用CdCl2處理細(xì)胞后，細(xì)胞中心體擴(kuò)增率明顯升高，請(qǐng)以坐標(biāo)柱狀圖形表示試驗(yàn)結(jié)果。_____

（3）分析討論：

①研究已顯示重金屬鎘能引發(fā)活性氧的產(chǎn)生而誘發(fā)DNA氧化損傷。若想進(jìn)一步探究重金屬鎘引起中心體擴(kuò)增的原因與DNA氧化損傷途徑有無(wú)關(guān)聯(lián)，可設(shè)置第四組實(shí)驗(yàn)，即在實(shí)驗(yàn)組的基礎(chǔ)上同時(shí)加入________________ ，若經(jīng)處理后，中心體擴(kuò)增率___________，則能進(jìn)一步說(shuō)明重金屬鎘是通過(guò)DNA氧化損傷來(lái)誘導(dǎo)中心體擴(kuò)增。

②在動(dòng)物細(xì)胞正常的分裂過(guò)程中，中心體在________________（填 “分裂間期”或“分裂期”）復(fù)制；中心體擴(kuò)增的機(jī)制比較復(fù)雜，試分析可能的原因有____________ 等。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近些年來(lái)，山西、山東、河南、河北等省份，在平原地區(qū)大力發(fā)展煤礦建設(shè)。這雖然為緩解能源緊張，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，作出了很大貢獻(xiàn)，但同時(shí)也嚴(yán)重地破壞了原來(lái)的生態(tài)環(huán)境。一是造成了許多塌陷區(qū)，二是堆積了很多很大的矸石山。試想，幾十年過(guò)后這些塌陷區(qū)內(nèi)和矸石山上將會(huì)分別出現(xiàn)

A. 綠油油的莊稼和不毛之地

B. 水草叢叢和片片地衣

C. 池塘群落和森林群落

D. 魚(yú)鴨滿(mǎn)塘和果樹(shù)滿(mǎn)山

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將含有六對(duì)同源染色體，且DNA分子都已用3H標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，移入普通培養(yǎng)液（不含放射性元素）中，讓細(xì)胞進(jìn)行分裂。根據(jù)右圖所示，判斷該細(xì)胞中染色體的標(biāo)記情況正確的是（ ）

A. 若進(jìn)行減數(shù)分裂，則產(chǎn)生的4個(gè)精子中半數(shù)的染色體有3H

B. 若進(jìn)行減數(shù)分裂，則某個(gè)時(shí)期的初級(jí)精母細(xì)胞中有6個(gè)a，6個(gè)b

C. 若進(jìn)行有絲分裂，則處于第二次有絲分裂中期時(shí)有6個(gè)b，6個(gè)c

D. 若進(jìn)行有絲分裂，則處于第三次分裂中期時(shí)b+c=12，但b和c數(shù)目不確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(下圖)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)

B. 侵染細(xì)胞時(shí)，病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

C. 通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（ ）
A.原核細(xì)胞有染色質(zhì)和染色體
B.酵母菌沒(méi)有染色體或染色質(zhì)
C.是同一物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的不同形態(tài)
D.同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，不可能出現(xiàn)下圖結(jié)果的是

A. 基因表達(dá)中基因堿基對(duì)數(shù)與氨基酸個(gè)數(shù)之比（不考慮終止密碼）

B. 蘋(píng)果細(xì)胞消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比值

C. 15N標(biāo)記的DNA分子在14N的培養(yǎng)液中復(fù)制三次后，含15N的DNA分子與含14N的分子之比

D. 具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比

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