8．如表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方，請根據(jù)表格和所學(xué)知識回答下列相關(guān)問題．
成分蛋白胨乳糖蔗糖K2HPO4指示劑瓊脂
含量（g）10.05.05.02.00.212.0
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）若要用上述培養(yǎng)基來篩選出土壤中的尿素分解菌，培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分必需怎樣更改？將蛋白胨改成尿素，并用酚紅作為指示劑．
（2）圖1和圖2是培養(yǎng)某細菌的結(jié)果圖，其對應(yīng)的接種方法分別是：稀釋涂布平板法和平板劃線法，這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個細胞繁殖所形成的菌落．圖1所用的接種方法可用來對活菌進行計數(shù)．此外，測定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計數(shù)法（或“血球計數(shù)板計數(shù)法”）．

分析 1、選擇培養(yǎng)基是將允許特定種類的微生物生長、同時抑制或阻止其他微生物生長的培養(yǎng)基；鑒別培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學(xué)藥品，使培養(yǎng)后會發(fā)生某種變化，從而區(qū)別不同類型的微生物的培養(yǎng)基．
2、接種微生物常用的接種方法由平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種接種方法．

解答 解：（1）分析表格可知，該培養(yǎng)基加入了顯色劑，屬于鑒別培養(yǎng)基；篩選尿素分解菌需要使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基，該配方中的蛋白胨需要改為尿素，并使用酚紅指示劑．
（2）據(jù)圖分析，圖1菌落均勻是稀釋涂布平板法接種，圖2是平板劃線法接種．兩種接種方法都可以達到單菌落．圖1所用的接種方法可用來對活菌進行計數(shù)．此外，測定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計數(shù)法．
故答案為：
（1）將蛋白胨改成尿素    酚紅
（2）稀釋涂布平板法    平板劃線法      顯微鏡直接計數(shù)法（或“血球計數(shù)板計數(shù)法”）

點評 本題考查了培養(yǎng)基的成分和分類、常用的微生物的接種方法、估算樣品中的菌落數(shù)的方法等知識，要求考生能夠掌握尿素分解菌的篩選方法和原理，掌握微生物分離與純化的一般方法等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列與凋亡和壞死相關(guān)說法中，錯誤的是（　�。�
A．細胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的
B．無論細胞最終是否凋亡，其細胞核中都有與凋亡有關(guān)的基因
C．蝌蚪發(fā)育過程中尾的消失是通過細胞壞死實現(xiàn)的
D．健康的成人體內(nèi)，每天都有一定量的細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖為洋蔥表層細胞在不同溶液中，細胞吸水力和原生質(zhì)體相對體積（正常狀態(tài)為1.0）的相互關(guān)系圖解，據(jù)圖完成問題（注：試題中涉及要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇）．
材料和用具：紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、吸水紙、滴管等．
供選擇試劑：清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g/mL蔗糖溶液．
（1）若B→A過程發(fā)生后可自動發(fā)生A→B過程，選用的試劑是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液．應(yīng)怎樣完成該實驗操作？
第一步：將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細胞壁．
第二步：在蓋玻片一側(cè)用滴管滴該試劑溶液，從蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸滴加的溶液．
第三步：然后在顯微鏡下觀察細胞的變化．
此實驗有無對照實驗？前后自身對照．
（2）若選擇一種試劑在完成B→A過程后，無論換用哪種試劑，A→B過程都不會發(fā)生，則選擇的試劑是質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液．
（3）圖中所畫曲線段錯誤的是BC段過長（吸水力趨近于零）．

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16．這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當(dāng)，對人體危害并不大．
（1）某興趣小組用不同濃度的生長素類似物（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽（初始長度為8mm），三天后觀察到的胚軸生長情況依次如表所示（“一”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激素濃度就越高）．
實驗一
級別生長素的量大豆芽長度
A-16mm
B+24mm
C++33mm
D+++23mm
實驗二
級別乙烯利的量大豆芽長度
A-16mm
B+14mm
C++12mm
D+++10mm
①從實驗一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進了胚軸的伸長．在植物體內(nèi)，生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和種子發(fā)育的．若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗，則在正式實驗時，不需要（填“需要”或“不需要”）設(shè)計不添加生長素的空白對照組．通過實驗一不
能（填“能”或“不能”）得出該生長素類似物的作用具有兩重性．
②由實驗二可以得出：乙烯利能夠抑制胚軸生長．
（2）一般來說：兒量食用用生長素處理的“激素豆芽”不能（填“能”或“不能”）促迸其長髙，原因是動植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，動物的生長激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，而植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，另外在人體細胞表面沒有植物生長素的特異性受體，因此無法識別發(fā)揮作用．但若在實際生產(chǎn)中使用不當(dāng)，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶．在如圖中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是④（填序號），乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮（填“持續(xù)興奮”、“不能興奮”或“不受影響”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖1曲線表示某生物（2N=4）的體細胞分裂過程及精子形成過程中每個細胞中染色體和DNA的數(shù)量的變化．圖2A，B，C，D，E分別表示分裂過程中的某幾個時期的細胞中染色體圖．請據(jù)圖回答：

（l）圖中代表DNA相對數(shù)量變化的曲線是A．
（2）圖中0-8時期表示細胞的減數(shù)分裂分裂過程．A～D細胞中處在這個時期的有BD
（3）A～D細胞中有同源染色體的是ABC，A細胞染色體數(shù)：DNA數(shù)：染色單體數(shù)的比例是1：1：0．
（4）著絲點分裂分別在橫坐標數(shù)字的6-7、11-12處進行．

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13．回答下列問題：
（1）如果將果蠅的一個具有分裂能力的體細胞放在含32P標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，在第二次細胞分裂的中期，發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性，則其姐妹染色單體有2條脫氧核苷酸鏈具有放射性．
（2）果蠅的某一對相對性狀由等位基因（R，r）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：rr，RR，XrXr，XrY等均視為純合子）．有人用一對果蠅雜交，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只．若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是r，F(xiàn)1代雌蠅基因型為XRXR或XRXr．
（3）登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．
①科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)2群體中共有5種基因型的蚊子，其中A基因頻率是60%．
②科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．唾液腺細胞內(nèi)表達S蛋白過程的場所分別是細胞核和核糖體．
③將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖），
將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代下降，原因是群體中S基因頻率逐代升高，而S基因表達的蛋白可以抑制蚊子體內(nèi)病毒的繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為植物細胞有絲分裂顯微照片，下列相關(guān)的敘述中不正確的是（　　）
A．圖中③和④時期的細胞中含有的核DNA分子數(shù)相同、染色體數(shù)不同
B．細胞核中染色數(shù)的①和③時期相同
C．用顯微鏡觀察細胞有絲分裂過程③圖，能看到細胞板
D．由圖⑤可知，在細胞分裂過程中，細胞質(zhì)分成兩份是不均等的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列與生物遺傳有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．基因型為Aa的個體連續(xù)自交3代后，子代中隱性性狀個體所占的比例為$\frac{3}{8}$
B．已知黑斑蛇與黃斑蛇雜交，子一代既有黑斑蛇又有黃斑蛇，若再讓F1黑斑蛇自由交配，F(xiàn)2中有黑斑蛇和黃斑蛇，可據(jù)此判斷蛇斑的顯隱性
C．基因分離定律的實質(zhì)表明，基因型為Bb的動物，在其精子形成過程中，B與b的分開發(fā)生在次級精母細胞形成精細胞時
D．用豌豆進行遺傳試驗，雜交時首先在開花前除去母本的雌蕊，然后人工授粉再套袋

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與無機環(huán)境之間．√．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案