20.下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀的描述,正確的是( 。
A.基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
B.基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用調(diào)控生物性狀
C.生物體的性狀完全由基因控制
D.基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系

分析 基因是控制生物性狀的基本單位,特定的基因控制特定的性狀.基因控制性狀是通過控制的蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的.基因通過中心法則控制性狀,包括兩種方式:通過控制酶的合成控制代謝過程,間接控制生物體的性狀,還可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.

解答 解:A、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細胞代謝,進而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病,A錯誤;
B、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用調(diào)控生物的性狀,B正確;
C、生物體的性狀由基因與環(huán)境共同控制,C錯誤;
D、基因與性狀之間不是簡單的一一對應(yīng)的關(guān)系,如人的身高是由多對基因控制的,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系,要求考生識記基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系,能運用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.需要注意的是A選項,考生可以作為結(jié)論性語句去掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述,錯誤的是( 。
A.觀察線粒體利用健那綠染液將線粒體染成藍綠色,再用顯微鏡觀察
B.分離細胞器利用了差速離心法
C.細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細胞吸水漲破
D.研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了熒光標記的方法

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11.實驗是生命科學(xué)的基礎(chǔ),下列實驗?zāi)康、實驗方法不相對?yīng)的一組是(  )
A.制備細胞膜--吸水漲破
B.研究細胞核的功能--顯微鏡下觀察
C.分離細胞中各種細胞器--差速離心
D.研究分泌蛋白的合成分泌過程--同位素標記法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如表為減少實驗誤差而采取的措施,錯誤的是( 。
選項實驗內(nèi)容減少實驗誤差采取的措施
A比較過氧化氫酶在不同條件下的分解用新鮮肝臟研磨液
B調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計
C觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原滴加蔗糖液時,取下裝片在實驗桌上進行
D比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短觀察多個裝片、多個視野的細胞并統(tǒng)計
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于生長素的敘述,不正確的是( 。
A.生長素合成的主要部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
B.生長素在所有組織中均是進行極性運輸
C.生長素主要集中分布在幼芽等生長旺盛的部位
D.生長素分布不均是植物產(chǎn)生向光性的原因

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5.下列生物中,能通過化能合成作用合成有機物的是( 。
A.酵母菌B.乳酸菌C.硝化細菌D.痢疾桿菌

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12.有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述中,正確的是( 。
A.一個氨基酸只對應(yīng)一種密碼子
B.每一種氨基酸對應(yīng)一種tRNA
C.都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成
D.以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程叫翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下面圖為燕麥胚芽鞘所作的處理,那么一段時間后,圖①②③在圖示情況下,其生長狀況依次是( 。
A.向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲B.向右彎曲 向右彎曲 向左彎曲
C.向左彎曲 直立生長 向右彎曲D.向右彎曲 直立生長 向左彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)細胞核基因控制的生物遺傳性狀的說法中不正確的是( 。
A.雜合子自交后代可以出現(xiàn)純合子
B.具有隱性性狀個體的顯性親本通常是雜合子
C.具有顯性性狀個體的顯性親本一定是純合子
D.親本的顯性性狀在子代中不一定表現(xiàn)出來

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