A. | 基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀 | |
B. | 基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用調(diào)控生物性狀 | |
C. | 生物體的性狀完全由基因控制 | |
D. | 基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系 |
分析 基因是控制生物性狀的基本單位,特定的基因控制特定的性狀.基因控制性狀是通過控制的蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的.基因通過中心法則控制性狀,包括兩種方式:通過控制酶的合成控制代謝過程,間接控制生物體的性狀,還可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
解答 解:A、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細胞代謝,進而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病,A錯誤;
B、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用調(diào)控生物的性狀,B正確;
C、生物體的性狀由基因與環(huán)境共同控制,C錯誤;
D、基因與性狀之間不是簡單的一一對應(yīng)的關(guān)系,如人的身高是由多對基因控制的,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系,要求考生識記基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系,能運用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.需要注意的是A選項,考生可以作為結(jié)論性語句去掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體利用健那綠染液將線粒體染成藍綠色,再用顯微鏡觀察 | |
B. | 分離細胞器利用了差速離心法 | |
C. | 細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細胞吸水漲破 | |
D. | 研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了熒光標記的方法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備細胞膜--吸水漲破 | |
B. | 研究細胞核的功能--顯微鏡下觀察 | |
C. | 分離細胞中各種細胞器--差速離心 | |
D. | 研究分泌蛋白的合成分泌過程--同位素標記法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗內(nèi)容 | 減少實驗誤差采取的措施 |
A | 比較過氧化氫酶在不同條件下的分解 | 用新鮮肝臟研磨液 |
B | 調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率 | 調(diào)查足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計 |
C | 觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 滴加蔗糖液時,取下裝片在實驗桌上進行 |
D | 比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短 | 觀察多個裝片、多個視野的細胞并統(tǒng)計 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素合成的主要部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子 | |
B. | 生長素在所有組織中均是進行極性運輸 | |
C. | 生長素主要集中分布在幼芽等生長旺盛的部位 | |
D. | 生長素分布不均是植物產(chǎn)生向光性的原因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個氨基酸只對應(yīng)一種密碼子 | |
B. | 每一種氨基酸對應(yīng)一種tRNA | |
C. | 都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成 | |
D. | 以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程叫翻譯 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 | B. | 向右彎曲 向右彎曲 向左彎曲 | ||
C. | 向左彎曲 直立生長 向右彎曲 | D. | 向右彎曲 直立生長 向左彎曲 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子自交后代可以出現(xiàn)純合子 | |
B. | 具有隱性性狀個體的顯性親本通常是雜合子 | |
C. | 具有顯性性狀個體的顯性親本一定是純合子 | |
D. | 親本的顯性性狀在子代中不一定表現(xiàn)出來 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com