2.一基因型為AaXbY的初級(jí)精母細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)AaaY的精子,在不考慮基因突變的情況下.可能是( 。
A.減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)錯(cuò)誤,減數(shù)第二次分裂正常
B.減數(shù)第一次分裂正常,減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)錯(cuò)誤
C.減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)錯(cuò)誤,減數(shù)第二次分裂也出現(xiàn)錯(cuò)誤
D.減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂正常,但DNA復(fù)制時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤

分析 精子的形成過(guò)程:
(1)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級(jí)精母細(xì)胞;
(2)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級(jí)精母細(xì)胞;
(3)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂)→精細(xì)胞;
(4)精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形→精子.

解答 解:(1)一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,產(chǎn)生了一個(gè)AaaY的精子,說(shuō)明減數(shù)第一次分裂后期,含有基因A和a的同源染色體未分離移向了同一極,形成基因型為AAaaYY和XbXb的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞;
(2)基因型為AAaaYY的次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期,基因a所在的兩條姐妹染色單體分開后移向了同一極,形成基因型為AaaY和AY的兩個(gè)精子,而基因型為XbXb的次級(jí)精母細(xì)胞正常分裂,形成基因型均為Xb的兩個(gè)精子.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,能根據(jù)題中精原細(xì)胞和一個(gè)精子的基因型判斷出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析相關(guān)問(wèn)題并回答:
實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
☉受精卵①(去質(zhì)留核)A
②(去核留質(zhì))B
③(質(zhì)核重組)C
(1)預(yù)測(cè)三種情況下細(xì)胞的代謝情況,若用“能生活”或“不能生活”來(lái) 概 括,則屬于“能生活”的是C(用A、B或C選填).
(2)設(shè)置哪兩個(gè)組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性?答:①與③(填表中的序號(hào))
(3)細(xì)胞核在整個(gè)細(xì)胞中的地位可闡述為:細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.有一多肽鏈由13個(gè)氨基酸組成,分子式為CbHaNcOdS(c>13,d>14),這條多肽鏈經(jīng)過(guò)徹底水解后的產(chǎn)物中有5種氨基酸:半胱氨酸(C3H7NO2S)、丙氨酸(C3H7NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、賴氨酸(C6H14N2O2)、苯丙氨酸(C9H11NO2).則其水解產(chǎn)物中天冬氨酸和賴氨酸的個(gè)數(shù)分別是$\frac{d-14}{2}$、c-13.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.番茄高莖(T)對(duì)矮莖(t)為顯性,圓形果實(shí)(S)對(duì)梨形果實(shí)(s)為顯性(控制兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳因子獨(dú)立遺傳);現(xiàn)將一株性狀表現(xiàn)為高莖圓形果植株的花粉授給另一株性狀表現(xiàn)相同的植株,所得子代性狀表現(xiàn)及比例是高莖:矮莖=3:1,圓形果:梨形果=3:1;根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果.判斷下列敘述不正確的是( 。
A.上述親本產(chǎn)生的子代群體的性狀表現(xiàn)有4種
B.上述親本產(chǎn)生的子代群體的遺傳因子組成有9種
C.以上兩株親本可以分別通過(guò)不同雜交組合獲得
D.以上兩株性狀表現(xiàn)相同的親本,遺傳因子組成不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)⑥⑦中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是類囊體、(基粒) 嵴.
(2)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過(guò)程是翻譯,能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦.
(3)若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程,則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是丁.
(4)某些蛋白質(zhì)進(jìn)入⑤的過(guò)程中需要通過(guò)核孔(填結(jié)構(gòu)名稱),這一過(guò)程具有選擇性.
(5)下表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.
細(xì)胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
A6728少量
B59400
C39059
據(jù)表分析,A、C分別是線粒體、核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.某人發(fā)高燒到39℃,雖然病情穩(wěn)定下來(lái),但他還是感到渾身發(fā)冷,不停地打寒戰(zhàn).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性降低B.打寒戰(zhàn)受運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞支配
C.高燒時(shí)應(yīng)多蓋被捂汗,增加散熱D.渾身發(fā)冷的原因是冷覺感受器興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖是“以生物膜系統(tǒng)的組成為中心”構(gòu)建的生物學(xué)概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)將概念圖補(bǔ)充完整.
①組成,②核膜,③葉綠體膜,④高爾基體膜
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出的“生物膜系統(tǒng)”在細(xì)胞的生命活動(dòng)中的重要作用:細(xì)胞膜使細(xì)胞具有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境,在與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過(guò)程中起決定性作用、為許多重要化學(xué)反應(yīng)需要的酶提供大量的附著位點(diǎn)、將各種細(xì)胞器分隔開使得細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而互不干擾,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行
(3)原核生物有無(wú)生物膜系統(tǒng)?無(wú)(有或無(wú)),并說(shuō)明理由原核細(xì)胞沒有核膜和細(xì)胞器膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.當(dāng)圖中的感受器受到血糖含量降低時(shí),圖中的組織可以是肌肉
B.如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少
C.如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧,則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)
D.該圖示可以說(shuō)明下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但收大腦皮層調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的釀制蘋果醋的基本流程圖和發(fā)酵裝置示意圖.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A.①過(guò)程要清洗滅菌以減少雜菌的污染
B.②過(guò)程加入蛋白酶可以提高蘋果的出汁率
C.③過(guò)積發(fā)酵瓶中留$\frac{1}{3}$的空間可防止發(fā)酵時(shí)培養(yǎng)液溢出
D.④過(guò)程需要關(guān)閉發(fā)酵裝置的充氣口并適當(dāng)提高溫度

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