圖甲所示為基因表達(dá)過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過程，需要多種酶參與
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng)，故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程
C、圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程
D、圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過程為②③④⑤
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：圖甲是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，即轉(zhuǎn)錄和翻譯，原核細(xì)胞沒有核膜包圍的細(xì)胞核，能邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯；圖乙中①是DNA復(fù)制、②是轉(zhuǎn)錄過程、③是翻譯過程、④是RNA的復(fù)制，⑤是逆轉(zhuǎn)錄過程．
解答： 解：A、甲圖中，轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行，屬于原核生物的基因表達(dá)過程，而原核生物沒有染色體，故A錯(cuò)誤；
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng)，所以影響基因的翻譯過程，故B錯(cuò)誤；
C、圖乙中①是DNA復(fù)制、②是轉(zhuǎn)錄過程、③是翻譯過程、④是RNA的復(fù)制，⑤是逆轉(zhuǎn)錄過程，圖甲是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，即轉(zhuǎn)錄和翻譯，為圖乙中的②③過程，故C錯(cuò)誤；
D、圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過程為②③④⑤，①過程中只有A與T配對(duì)，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息傳遞和表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)?zhí)暨x出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合（　�。�
選項(xiàng) 科學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A 光學(xué)顯微鏡觀察 認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B 35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌 證明DNA是遺傳物質(zhì)
C 建構(gòu)物理模型 研究DNA分子結(jié)構(gòu)
D 標(biāo)志重捕法 調(diào)查鼠的種群年齡組成
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸熵（RQ=
放出的CO2量
吸收的O2量
）可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A、呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C、為延長水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，均不能證明的是（　�。�
A、DNA可以產(chǎn)生可遺傳的變異
B、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、DNA可以控制生物的性狀
D、DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、將解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，蓋上蓋玻片即可在鏡下觀察
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴在普通載玻片上在顯微鏡下準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
C、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑，如95%的乙醇等
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。� 
A、處于圖2中B→C段的可能是圖1所示細(xì)胞，圖1細(xì)胞中有8條染色單體
B、完成圖2中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C、有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況
D、圖3中a可對(duì)應(yīng)圖2中的B→C段；圖3中c對(duì)應(yīng)圖2中的A→B段

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素濃度對(duì)植物不同器官的作用效果相同的是（　�。�
A、根的向地性和莖的背地性
B、植物的向光性和頂端優(yōu)勢
C、莖的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和植物的向光性

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A、同一生物個(gè)體不同組織細(xì)胞中mRNA不存在明顯區(qū)別
B、在不斷增長的癌組織中，癌細(xì)胞DNA量始終保持不變
C、隨著細(xì)胞的生長，細(xì)胞表面積和體積的比值會(huì)有所減小
D、細(xì)胞的分化和衰老受基因的控制，細(xì)胞凋亡則不受基因控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛，下列各項(xiàng)構(gòu)成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中不符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E是（　　）
A、可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，篩出落葉和土壤
B、將落葉平均分成兩份，把土壤也平均分成兩份
C、將滅菌的落葉設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，不做處理的落葉設(shè)為對(duì)照組
D、將落葉分別埋入兩組土壤中，觀察腐爛情況

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