下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項(xiàng)是（ ）

A．①過(guò)程需要DNA聚合酶、②過(guò)程需要RNA聚合酶參與

B．②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C．人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/p>

D．某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　�。�
A．感染細(xì)菌或病毒引起機(jī)體發(fā)熱B．侵入機(jī)體的病原體被抗體消滅
C．夏天長(zhǎng)時(shí)間吹空調(diào)引起的頭痛D．進(jìn)食后胰島B細(xì)胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某實(shí)驗(yàn)小組查閱資料了解到以下原理：將葉綠體分離后置于試管中，若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”如二氯酚吲哚酚（簡(jiǎn)稱DCPIP），那么照光后便會(huì)使水分解并放出O2，這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”．反應(yīng)的過(guò)程如圖（DCPIP是一種氫受體，在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色，在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色）．現(xiàn)有如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī)．請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：離體葉綠體，加入0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液．
第二步：
組別加入試劑處理方法
試管11%DCPIP0.5mL和葉綠體懸浮液5mL光照
試管2①黑暗
試管31%DCPIP0.5mL和0.5mL蔗糖溶液5mL②
第三步：一段時(shí)間后，各試管用離心機(jī)離心5分鐘．
（1）完成上述表格中的內(nèi)容：①1%DCPIP0.5mL和葉綠體懸浮液；②光照．
（2）觀察結(jié)果：離心后試管1、2內(nèi)上清液的顏色依次是無(wú)色、藍(lán)色．試管3的顏色出現(xiàn)的原因是試管3由于沒(méi)有加入葉綠體，不發(fā)生光反應(yīng)，因此試管也顯藍(lán)色．．
（3）實(shí)驗(yàn)分析與思考：配制葉綠體懸浮液時(shí)加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是形成等滲溶液．
（4）希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中光反應(yīng)階段的部分變化．希爾反應(yīng)活力可通過(guò)測(cè)定DCPIP溶液的顏色變化得到，也可通過(guò)測(cè)定釋放的氧氣量得到．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是（　�。�
A．ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵，其中遠(yuǎn)離腺苷的一個(gè)最容易水解
B．所有細(xì)胞需要能量的過(guò)程都伴隨ATP的水解，這體現(xiàn)了生物統(tǒng)一性
C．RNA中含有與ATP相同的腺苷
D．需要能量越多的細(xì)胞中ATP含量越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值異常時(shí)發(fā)生的一種生理過(guò)程（圖甲所示），該過(guò)程是細(xì)胞在Rubisco酶的催化下，消耗O2，生成CO2，借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成的消耗能量的反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）Rubisco酶既能催化C5和CO2反應(yīng)，又能催化C5和O2反應(yīng)，可以推測(cè)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值偏高（填“偏高”或“偏低”）時(shí)有利于光呼吸而不利于光合作用．
（2）在高溫、干旱和強(qiáng)光照條件下，植物的蒸騰作用很強(qiáng)，葉片氣孔大量關(guān)閉，CO2的供應(yīng)量減少，植物可通過(guò)光呼吸為光合作用提供的物質(zhì)為CO2和C3（缺一不可）．
（3）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”，從反應(yīng)條件來(lái)講光呼吸與暗呼吸的不同是光呼吸需要光，而暗呼吸有光、無(wú)光均可．
Ⅱ．科學(xué)家測(cè)定不同溫度下某植物對(duì)CO2的吸收速率如圖乙所示．
（1）據(jù)圖可知，導(dǎo)致A、B兩點(diǎn)植物CO2吸收速度相等的外界因素是溫度和光照強(qiáng)度（缺一不可）．A點(diǎn)的總光合作用速率＜ （填“＞”、“＜”或“=”）B點(diǎn)的總光合作用速率．
（2）在15℃，1 千勒克斯條件下，植物5小時(shí)吸收CO20.1mol．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭 表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為捕食．
（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低，因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類稀少，
營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（3）圖乙中 A、B、C、D 合稱為生物群落，碳在其內(nèi)以有機(jī)物（或含碳的有機(jī)物）的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（4）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞功能．
（5）在利用天敵控制植物害蟲(chóng)與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括：①能夠更有效控制害蟲(chóng)數(shù)量，②減少環(huán)境污染（或作用時(shí)間更持久）等．
（6）假如北極狐的食物$\frac{1}{2}$來(lái)自雷鳥(niǎo)，$\frac{1}{8}$來(lái)自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為 10%，從消 費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為 20%，如果一定時(shí)期內(nèi)，北極狐種群增加的重量為80克，那么直接消耗雷鳥(niǎo)為200克，消耗植物總質(zhì)量為3600克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在草→食草昆蟲(chóng)→蟾蜍→蛇→貓頭鷹這條食物鏈中，設(shè)流經(jīng)這條食物鏈的總能量為100%，按最高傳遞效率計(jì)算，貓頭鷹所得能量最多是（　�。�
A．0.01%B．0.8%C．0.16%D．0.1%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．原核生物無(wú)線粒體，ATP的產(chǎn)生只能依靠無(wú)氧呼吸產(chǎn)生
B．胰腺分泌消化酶過(guò)程中ADP會(huì)增加
C．組成酶的元素只有C、H、O、N，組成ATP的元素有C、H、O、N、P
D．三甲基錫可以抑制三磷酸腺苷酶（促進(jìn)ATP的水解）的活性，植物細(xì)胞內(nèi)受此影響的場(chǎng)所是所有發(fā)生放能反應(yīng)的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．葉綠體的DNA能指導(dǎo)自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)的合成．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠體DNA能夠轉(zhuǎn)錄B．葉綠體DNA是遺傳物質(zhì)
C．葉綠體功能不受細(xì)胞核調(diào)控D．葉綠體是半自主細(xì)胞器

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