雜交育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、基因的自由組合
B、基因突變
C、染色體變異
D、染色體交叉互換
考點(diǎn)：雜交育種
專題：
分析：雜育種是將同種生物控制不同優(yōu)良性狀的基因整合到同一個(gè)植株上，利用的原理是基因重組．
解答： 解：A、基因的自由組合是指在減數(shù)分裂形成配子過程中，等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合，雜交育種所依據(jù)的就是該遺傳學(xué)原理，A正確；
B、基因突變是誘變育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理，B錯(cuò)誤；
C、單倍體育種與多倍體育種的遺傳學(xué)原理是染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、基因交換屬于基因重組，非雜交育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理，D錯(cuò)誤．
故答：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查雜交育種的基礎(chǔ)知識(shí)，雜交育種原理是基因重組．所有育種的原理均是可遺傳變異原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用溴甲酚紫指示劑，檢測(cè)金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如如所示．對(duì)此相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、溴甲酚紫指示劑在pH減小的環(huán)境中變?yōu)辄S色
B、溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是由于金魚藻呼吸作用釋放出CO2
C、這個(gè)實(shí)驗(yàn)可表明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2
D、實(shí)驗(yàn)操作3～5表明光合作用吸收CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼�，分裝于六對(duì)黑白瓶中，剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為12mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶．將它們分別置于六種不同的光照條件下（由a→e逐漸加強(qiáng)），24小時(shí)后，實(shí)測(cè)獲得六對(duì)黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：
  光照強(qiáng)度（klx）  0（黑暗）  a  b  C  d  e
  白瓶溶氧量mg/L  4  12  18  26  32  32
  黑瓶溶氧量mg/L  4  4  4  4  4  4
（1）黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因是
 
．該瓶中所有生物細(xì)胞呼吸消耗的O2量為
 
mg/L?24h．
（2）當(dāng)水層光照強(qiáng)度為c時(shí)，在24h內(nèi)白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L?24h．光照強(qiáng)度至少為
 
（填字母）時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需．當(dāng)光照強(qiáng)度為
 
（填字母）時(shí)，再增加光照強(qiáng)度，瓶中溶解氧的含量也不會(huì)增加．
（3）若將a光照下的白瓶移至d光照下，則瓶中植物細(xì)胞的光合作用速率
 
，其主要原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于植物新陳代謝的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）給土壤中澆以含18O的H2O，經(jīng)植物體形成含18O的氣體有
 
，產(chǎn)生這些氣體的生理作用是
 
，若干時(shí)間后，該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6也含有18O，18O的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（2）若遇低溫天氣，將嚴(yán)重影響⑥過程的進(jìn)行而對(duì)①過程的影響很小，這充分說明
 
．大雨之后，農(nóng)田積水過多、過久會(huì)嚴(yán)重影響⑥過程的完成，主要原因是圖中
 
 （填標(biāo)號(hào)）生理過程受阻．
（3）圖中④過程叫
 
，物質(zhì)③代表
 
，它將轉(zhuǎn)移到
 
（場(chǎng)所）再次參加反應(yīng)．
（4）（CH2O）在完成⑦、⑧和⑨的全過程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有
 
．若該圖表示的植物為水稻，在①～⑨過程中，其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過程有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（5）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是
 
，一方面農(nóng)家肥含有
 
；另一方面農(nóng)家肥中的有機(jī)物被分解者降解時(shí)會(huì)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的實(shí)例是（　　）
A、組織水腫
B、尿毒癥
C、鐮刀型貧血癥
D、血鈣過低肌肉抽搐

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某種小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮桿易感病（ttrr）兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)分析回答：
（1）A組F2中出現(xiàn)了矮稈抗病（非親本）類型，其原因是F1在減數(shù)分裂形成配子過程中，位于
 
同源染色體上的非等位基因發(fā)生了
 
．
（2）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥品種是
 
組．
（3）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是Ⅱ類，通過矮稈抗�、颢@得可育矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
．
（4）假設(shè)A組雜交育種中涉及到n對(duì)相對(duì)性狀，每對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制，彼此間各自獨(dú)立遺傳．在完全顯性的情況下，從理論上講，F(xiàn)2表現(xiàn)型共有
 
種．從F2代起，一般還要進(jìn)行多代自交和選擇，自交的目的是
 
．
（5）在一塊高稈（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該矮桿性狀出現(xiàn)的可能原因是基因突變還是環(huán)境影響（只需寫實(shí)驗(yàn)步驟）．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分（丁為非生物環(huán)境）之間的關(guān)系，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、太陽能通過甲輸入生態(tài)系統(tǒng)
B、參與構(gòu)成捕食食物鏈的成分有甲和乙
C、碳元素在乙與丙之間以CO2形式傳遞
D、丙主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

向日葵某細(xì)胞在形成花粉時(shí)減數(shù)第二次分裂后期有染色體34條，此細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生四分體數(shù)為（　　）
A、34個(gè)B、68個(gè)
C、17個(gè)D、136個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是（　　）
A、若圖1表示正常細(xì)胞，則A為水
B、若圖1表示干重細(xì)胞，則A為蛋白質(zhì)
C、圖2中含量最多的元素a是氧元素
D、圖2中數(shù)量最多的也是a

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案