【題目】下列在葉綠體中發(fā)生的生理過(guò)程，不需要蛋白質(zhì)參與的是

A. Mg2＋吸收 B. O2擴(kuò)散 C. 光能轉(zhuǎn)換 D. DNA復(fù)制

【答案】B

【解析】試題分析：Mg2+的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白的參與，A項(xiàng)不符合題意；O2擴(kuò)散出葉綠休的方式為自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散不需要載體蛋白參與，B項(xiàng)符合題意；葉綠體光反應(yīng)過(guò)程中光能的轉(zhuǎn)換需要多種酶的催化作用，參與光反應(yīng)的酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C項(xiàng)不符合題意；DNA復(fù)制時(shí)需解旋酶及DNA聚合酶等的催化作用，這些酶均為蛋白質(zhì)，D項(xiàng)不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生長(zhǎng)激素功能的是(　　)

A. 抑制脂肪的分解 B. 減少糖的利用

C. 促進(jìn)蛋白質(zhì)合成 D. 促進(jìn)細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)．若線粒體DNA受損，則下列細(xì)胞功能受影響最大的是（ ）
A.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+
B.小腸上皮細(xì)胞吸收水
C.紅細(xì)胞吸收葡萄糖
D.肺泡細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命系統(tǒng)最基本、最微小的結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A.生物有機(jī)分子
B.細(xì)胞
C.組織
D.器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié)，分析回答下列問(wèn)題：

（1）如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)棉花植株根和莖生長(zhǎng)的影響，從圖中看出生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)是具有_____________；若測(cè)得植株向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度（x）的范圍是___________。

（2）在早春低溫時(shí)為讓種子早發(fā)芽，常將種子置于流動(dòng)的溪水中浸泡一段時(shí)間，其目的最可能是讓流水沖去種子中的_________________（激素）。

（3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考慮病毒對(duì)其他植物激素影響的情況下，請(qǐng)利用植株幼苗設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。

實(shí)驗(yàn)材料：株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將生長(zhǎng)健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組，同時(shí)用________________處理。

b.甲組噴灑一定濃度的______________溶液，乙組噴灑等量 _________________。

c.在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量?jī)山M棉花植株的高度，記錄數(shù)據(jù)，整理并計(jì)算_______________________________。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_______________________，證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)葉肉細(xì)胞被放大了50倍，這里“被放大50倍”是指葉肉細(xì)胞的（ ）
A.體積
B.表面積
C.面積
D.長(zhǎng)度或?qū)挾?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。如圖1為某水域中生態(tài)浮床示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的____________(成分)，在垂直方向上，具有明顯的________現(xiàn)象。

(2)生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的__________________價(jià)值。

(3)該水域在污水流入后仍能保持動(dòng)態(tài)平衡，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，影響其穩(wěn)定性的內(nèi)部因素是物種的豐富度和________________________。

(4)若食草性魚(yú)類(lèi)攝入的藻類(lèi)含480 J能量，其糞便中含有240 J能量，呼吸消耗的能量為180 J，用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為60 J，要滿足食草魚(yú)類(lèi)正常生長(zhǎng)，則至少需要藻類(lèi)固定________ J的太陽(yáng)能。

(5)運(yùn)動(dòng)能力很弱的底棲動(dòng)物可用________法進(jìn)行種群密度的調(diào)查。如圖2表示某種底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt＋1/Nt的關(guān)系圖，當(dāng)Nt為________(填字母)時(shí)，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，當(dāng)Nt為d時(shí)，該底棲動(dòng)物的出生率________(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率，當(dāng)Nt為a時(shí)，該種群的年齡組成為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，研究某時(shí)間段中其鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如下圖所示，下列有關(guān)敘述中正確的是

①甲、乙兩島存在地理隔離，不同種的鳥(niǎo)類(lèi)之間存在著生殖隔離

②甲島上鳥(niǎo)的種類(lèi)較多，可能是甲島的環(huán)境變化較劇烈

③甲、乙兩島的鳥(niǎo)類(lèi)各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，并且兩個(gè)基因庫(kù)之間的差異將越來(lái)越大

④最終甲、乙兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量趨于相同

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某野外調(diào)查小組對(duì)某地區(qū)種群進(jìn)行深入調(diào)查，獲得了下面有關(guān)信息資料。如圖表示某物種遷到一個(gè)新環(huán)境后，其種群數(shù)量的變化情況。

(1)從曲線的走勢(shì)來(lái)看，該種群剛遷入時(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)快速的增長(zhǎng)期，曲線呈現(xiàn)出近似________增長(zhǎng)；當(dāng)種群數(shù)量越來(lái)越多，由于環(huán)境條件有限，曲線呈現(xiàn)出________增長(zhǎng)；最后曲線呈現(xiàn)出有規(guī)律的________。

(2)該種群的環(huán)境容納量(K值)大約對(duì)應(yīng)于圖中的哪個(gè)點(diǎn)？________。

(3)如果此種群是魚(yú)類(lèi)，應(yīng)如何捕撈使效益最高？______________________________________。

(4)某一地區(qū)2010年人口普查時(shí)有10萬(wàn)人，2011年比2010年增長(zhǎng)1%。請(qǐng)預(yù)測(cè)按照此增長(zhǎng)速率，2016年該地區(qū)的人口將有多少？____________________________(寫(xiě)出計(jì)算式即可)。在生物圈中，人口的K值是有限的。人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)生態(tài)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生沉重的壓力。為此我們應(yīng)采取___________________________________________對(duì)策。

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