A. | 可選取深層的土壤作為樣品 | |
B. | 可選取樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品 | |
C. | 可選取樹林中多年積累的枯枝敗葉作為樣品 | |
D. | 可把濾紙埋在土壤中經過30天左右,再選取已腐爛的濾紙作為樣品 |
分析 分解纖維素的微生物的基本過程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產生透明圈的菌落,其中選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物,選擇培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基中唯一的碳源是纖維素,別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中需要加入的特殊物質是剛果紅,該物質能夠與纖維素反應生成紅色復合物,如果某個菌落的周圍出現了透明圈,說明該種微生物能夠產生纖維素酶,能夠分解纖維素.
解答 解:纖維素分解菌大多分布在富含纖維素的環(huán)境中,因此采樣時可選擇B、C兩項所述的環(huán)境,或者將富含纖維素的物質如濾紙埋在土壤中經過30天左右,再從已腐爛的濾紙上篩選纖維素分解菌.絕大多數細菌分布在距地表3~8 cm的土壤層,故不可選取深層土壤作樣品,否則細菌數目很少.
故選:A.
點評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)與應用的相關問題,利用選擇培養(yǎng)基篩選出分解纖維素菌,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞生長過程中,核糖體的數量增加,物質運輸效率升高 | |
B. | 在細胞分化過程中,核遺傳物質沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化 | |
C. | 細胞發(fā)生癌變后,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變 | |
D. | 在細胞凋亡過程中,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 證明感受單側光刺激的是胚芽鞘尖端 | |
B. | ![]() 證明胚芽鞘尖端產生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部 | |
C. | ![]() 證明胚芽鞘的彎曲生長,是尖端產生的刺激在其下部分布不均勻造成的 | |
D. | ![]() 證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 看到的大部分細胞都處于分裂間期 | |
B. | 操作步驟:解離-染色-漂洗-制片 | |
C. | 先低倍鏡找到目標,然后再換成高倍鏡 | |
D. | 無法觀察到細胞由前期到末期的連續(xù)過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級期末)生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、結構和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質依次是( )
A.核酸、蛋白質、細胞、糖類
B.蛋白質、核酸、細胞、糖類
C.糖類、蛋白質、細胞、核酸
D.蛋白質、核酸、糖類、細胞
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