【題目】下圖是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此不能得出的結(jié)論是 （ ）

A.1—5年種群呈J型增長(zhǎng)

B.20—30年之間種群增長(zhǎng)率為零

C.到20年時(shí)種群的數(shù)量最多

D.15—20年間種群數(shù)量不斷減少

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，1-10年λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加；10-20年λ＜1，種群數(shù)量持續(xù)減少；20-30年λ=1，種群數(shù)量保持不變。

A、1-5年λ＞1，而且不變，種群數(shù)量持續(xù)增加，符合J型曲線，A正確；
B、20～30年之間λ=1，種群數(shù)量保持不變，種群增長(zhǎng)率為0，B正確；
C、10年到20年之間λ＜1，則種群數(shù)量越來(lái)越少，在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第20年，C錯(cuò)誤；
D、15～20年λ＜1，種群數(shù)量持續(xù)減少，D正確。
故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是家兔組織切片模式圖，圖中數(shù)字表示相應(yīng)部位的液體，X、Y表示兩種細(xì)胞。有關(guān)該組織的相關(guān)敘述，正確的是（　）

A. X細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境由①②③共同構(gòu)成

B. ③滲透壓的大小主要取決于血糖和蛋白質(zhì)的含量

C. ③與②最主要的差別在于③中含有較多的蛋白質(zhì)

D. ①②③是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式循環(huán)

B.圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者

C.過(guò)程④表示光合作用，過(guò)程③⑤表示呼吸作用

D.過(guò)程①②③破壞了生物圈中的碳循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】促紅細(xì)胞生成素（EPO）是人體內(nèi)的一種激素，其合成受HIF（缺氧誘導(dǎo)因子）調(diào)節(jié)。HIE調(diào)節(jié)EPO含量變化的機(jī)制研究被授予2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，調(diào)節(jié)的部分過(guò)程如下。

請(qǐng)回答：

（1）EPO發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的特點(diǎn)是________________。（答出兩點(diǎn)即可）

（2）缺氧情況下，HIF激活靶基因的HRE（缺氧應(yīng)答元件）以促進(jìn)EPO合成，EPO作為_________分子作用于骨髓造血組織，促進(jìn)紅細(xì)胞生成，提高氧氣運(yùn)輸能力，增加氧含量；氧含量增加反過(guò)來(lái)促進(jìn)HIF降解，以減少EPO的合成，這種調(diào)節(jié)方式稱為_____________。

（3）紅細(xì)胞數(shù)量的增加可促進(jìn)代謝，提升運(yùn)動(dòng)機(jī)能，據(jù)此分析耐力運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行高原訓(xùn)練的科學(xué)原理是_________。

（4）注射的外源EPO功能與內(nèi)源EPO幾乎無(wú)差別，注射后很快（不超過(guò)24h）被水解，無(wú)法從尿液中檢出，因而被某些運(yùn)動(dòng)員用作興奮劑。據(jù)此分析，反EPO興奮劑檢測(cè)需要注意的是___________。（答出兩點(diǎn)即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，①②和③表示三種不同的激素。下列敘述正確的是（ ）

A.a還可以分泌某種激素，其和甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用

B.激素②可作用于多種器官

C.a表示下丘腦，b表示垂體，c表示甲狀腺

D.血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3 d后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

　

(1)光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和______，在________________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖，光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是________________。

(2)由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率________。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是________。

(3)由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中________________增加。已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，________增多。

(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)______光合作用。

(5)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是______________________________________，則支持上述推測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2。請(qǐng)分析并回答：

（1）生長(zhǎng)素類(lèi)似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要________作用的一類(lèi)化合物。本實(shí)驗(yàn)中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。

（2）生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶解于________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（3）圖2中，濃度為0．001 mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)________（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10 mg/的溶液對(duì)切段的影響是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示靶細(xì)胞和特定激素結(jié)合的方式示例。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中分泌細(xì)胞分泌激素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

B. 分泌細(xì)胞的分泌物通過(guò)體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞

C. 如果分泌物是促甲狀腺激素，下丘腦細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

D. 靶細(xì)胞也有可能是分泌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①是氫鍵，DNA解旋酶可催化其斷裂

B.⑤是磷酸二酯鍵，DNA聚合酶可催化其形成

C.②③④構(gòu)成了鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸

D.③與④交替連接構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

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