一個(gè)男孩患紅綠色盲，但其父母、祖父母和外祖父母視覺都正常，則該男孩的色盲基因來自

A．外祖父 B．外祖母 C．祖父 D．祖母

 

B

【解析】

試題分析：色盲基因位于X染色體上，該男孩的X染色體上的色盲基因來自于母親，母親的兩個(gè)X染色體一條來自母親的父親，一條來自母親的母親，有根據(jù)其親代的表現(xiàn)型可知只能來自于母親的母親，即外祖母，故選B。

考點(diǎn)：本題考查伴性遺傳，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳信息傳遞的最后階段在細(xì)胞的哪個(gè)部分進(jìn)行 （ ）

A．線粒體 B．細(xì)胞膜 C．染色體 D．核糖體

 

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林一中高一下期期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3＋的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3＋、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3＋濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3＋而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動(dòng)，遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示)。回答下列問題：

(1)圖中甘氨酸的密碼子是 。鐵蛋白基因中決定“”的模板鏈堿基序列為 。

(2)Fe3＋濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了 ，從而抑制了翻譯的起始；Fe3＋濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3＋而喪失與鐵應(yīng)答元件結(jié)合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免 對(duì)細(xì)胞的毒性影響，又可以減少 。

(3)若鐵蛋白由n 個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是 。

(4)若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通過改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn)，即由 。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性，其基因位于X染色體上，用A或a表示。如下圖表示果蠅的減數(shù)分裂過程，請(qǐng)回答：

（1）圖Ⅱ的細(xì)胞叫 。

（2）若圖示的果蠅與白眼果蠅雜交，后代中出現(xiàn)了紅眼，請(qǐng)?jiān)冖駡D中標(biāo)出眼色基因。

（3）如果圖示的果蠅為紅眼，圖中Ⅲ的a與一只紅眼果蠅的卵細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生了一只白眼果蠅，該果蠅的性別是 。

（4）請(qǐng)用遺傳圖解表示出（3）的過程。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某一高等動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖解和圖像，據(jù)圖所作的敘述錯(cuò)誤的是( )

A．處于圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變

B．圖2中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)=1∶1

C．圖2中乙細(xì)胞處于圖1中的CD段，甲細(xì)胞處于DE段

D．由圖2中乙細(xì)胞可判斷該動(dòng)物是雌性動(dòng)物

 

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科目：高中生物 來源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（20分）圖甲、乙為某植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng)。 圖丙是該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲、乙中兩種膜的名稱分別是           、            。

（2）圖甲、乙中兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生           。

（3）甲、乙兩種膜上發(fā)生的具體的生化反應(yīng)過程分別是             和               。

（4）圖甲中的[H]來自于有機(jī)物                             的分解。

（5）圖乙膜上發(fā)生的能量變化是                                     。

（6）在圖丙中B～C段時(shí)，限制光合作用的主要因素是                      。

（7）如果在圖丙的C點(diǎn)突然降低CO2濃度，葉綠體內(nèi)C5化合物的相對(duì)含量的變化情況        。

（8）在圖丙D點(diǎn)的光照強(qiáng)度時(shí)，植物實(shí)際光合量的相對(duì)值是     （用CO2的吸收量來表示）。 

 

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科目：高中生物 來源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某基因型為AaBb的植物個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4種配子，其比例為Ab∶aB∶AB∶ab = 4∶4∶1∶1，該植物進(jìn)行自交，其后代出現(xiàn)的雙顯性純合體的比例為

A．1/16    B．1/64   C．1/100   D．1/160

 

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科目：高中生物 來源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在垂體細(xì)胞中參與合成并分泌生長(zhǎng)激素（一種由191個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)）的細(xì)胞器有

A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體

C．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

D．中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：選擇題

如圖是某湖泊的能量金字塔，下列相關(guān)描述不正確的是 ( )

A.a、b、c、d分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.a、b、c、d之間形成一條a到d的食物鏈

C.a、b、c、d的大小分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量

D.a、b、c、d的大小變化體現(xiàn)了能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

 

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