精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖是番茄根細胞對K吸收速率和氧分壓的關系曲線，下列說法錯誤的是（　�。�
A、氧分壓為0和6時，根細胞呼吸所需的酶有所不同
B、A→B段，ATP是限制根細胞對K吸收速率的主要因素
C、B點以后，通過中耕松土可進一步促進K+的吸收，曲線將延伸為M1
D、氧分壓為8時，AB曲線將延伸為M2
考點：主動運輸的原理和意義
專題：
分析：據圖分析，K+進入細胞的方式是主動運輸，需要載體協(xié)助和消耗能量；A→B段，隨著氧分壓的增加，呼吸作用增強，ATP產生增多，K+吸收速率也隨之增加，所以ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素；B點以后，有氧呼吸速率已經達到最大值，就算增加氧的分壓，也不會使呼吸加快，因而K+的吸收速率也不會再增加，這里限制K+吸收速率的主要原因載體的數目有限．
解答： 解：A、A處氧分壓為0，進行無氧呼吸，參與的酶是與無氧呼吸有關的酶，氧分壓為6時進行有氧呼吸，參與的酶是與有氧呼吸有關的酶，故A正確；
B、細胞對K+吸收是主動運輸，需要消耗能量，A→B段，氧分壓的增加，細胞的有氧呼吸速度加快，ATP產生增多，從而增加根細胞對K+吸收速率，因此ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素，故B正確；
C、B點以后，有氧呼吸速率已經達到最大值，就算增加氧的分壓（如中耕松土），也不會使呼吸加快，因而K+的吸收速率也不會再增加，這里限制K+吸收速率的主要原因載體的數目有限，故C錯誤；
D、氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)镸2曲線，原因是載體的數目是有限的，故D正確．
故選：C．
點評：本題以K+的吸收速率與氧分壓的曲線圖為素材，本題考查了主動運輸的相關知識，鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純和高蔓抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法：
圖中兩對相對性狀獨立遺傳．據圖分析，不正確的是（　　）
A、過程①的自交代數越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過程③包括脫分化和再分化兩個過程
D、圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在已知某小片段基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方法是（　�。�
A、用mRNA為模板逆轉錄合成DNA
B、以4種脫氧核苷酸為原料人工合成
C、將供體DNA片段轉入受體細胞中，再進一步篩選
D、由蛋白質的氨基酸序列推測mRNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，在理論上，上清液中不含放射性，下層沉淀物中具有很高的放射性；而實驗的實際最終結果顯示：在離心上層液體中，也具有一定的放射性，而下層的放射性強度比理論值略低．
（1）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，采用的實驗方法是
 
．
（2）在理論上，上層液放射性應該為0，其原因是：理論上講，噬菌體已將含32P的DNA全部注入大腸桿菌內，上清液中只含噬菌體的
 

（3）由于實驗數據和理論數據之間有較大的誤差，由此對實驗過程進行誤差分析：
a．在實驗中，從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)，到用離心機分離，這一段時間如果過長，會使上清液的放射性含量升高，其原因是：噬菌體在大腸桿菌內增殖后釋放出來，經離心后
 
．
b．在實驗中，如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內，將
 
（填“是”或“不是”）誤差的來源，理由是：沒有侵入大腸桿菌的噬菌體經離心后分布于上清液中，使上清液
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在哺乳動物的某一器官中，發(fā)現了如圖細胞分裂圖象，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、甲圖處于減數第一次分裂過程中，含有兩個染色體組
B、在乙圖所示的細胞中，含有1對同源染色體，4個姐妹染色單體
C、丙圖所示細胞產生的基因突變通常能遺傳到子代個體中
D、該器官一定是動物的精巢

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，證明了（　�。�
A、DNA是主要的遺傳物質
B、蛋白質是遺傳物質
C、RNA是遺傳物質
D、DNA是遺傳物質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

丈夫患下列哪種病，妻子在懷孕后進行產前診斷時有必要鑒定胎兒性別的是（　�。�
A、白化病
B、2l三體綜合征
C、血友病
D、抗維生素D佝僂病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用基因型為AaBb（兩對基因自由組合）的某二倍體植物的花藥進行離體培養(yǎng)，在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時，也會得到一些由花藥壁細胞發(fā)育成的二倍體植株．
（1）由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細胞發(fā)育成的二倍體植株在幼胚期，形態(tài)上并無明顯差別．若想在幼胚期就區(qū)分出是哪種胚，可以采用
 
的方法對它們加以區(qū)分．在對由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細胞發(fā)育成的二倍體植株培養(yǎng)過程中，有一部分單倍體能自然加倍成為二倍體植株，鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是
 
．
（2）對題干中所述花藥離體培養(yǎng)過程中得到的幼胚，用0.2%--0.4%的秋水仙素進行處理，得到了許多染色體數目增加一倍的植株，秋水仙素能夠導致染色體數目加倍的原因是
 

 
．其中，兩對性狀均為顯性的基因型是
 
；只表現出一種顯性性狀的基因型有兩種，從理論上分析，這兩種基因型植株的比例應該是
 
，但統(tǒng)計這兩種植株實際比例與此相差甚遠，可能原因是
①
 
②
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

激素作為一種化學信使，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞．如圖表示影響胰島A細胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程，請分析回答：

（1）影響胰島A細胞分泌的刺激X最可能是
 
．
（2）在“刺激X→①→②→③→胰島A細胞”的反射弧中，①結構稱為
 
，②結構于
 
．
（3）圖示激素主要作用于
 
．
（4）靶細胞感受激素的“受體”的結構基礎是
 
．
（5）糖尿病是一種常見的慢性代謝疾病，臨床主要表現為多飲、多尿、多食及體重減輕，同時伴有疲乏無力、精神不振．現給定以下材料，讓你設計實驗并探究糖尿病與胰島素的關系．
實驗材料：兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、斐林試劑及其他必需用品．
實驗步驟：
第一步：取兩只健康、大小相同的狗，將其中一只狗的胰島切除，另一只狗不做任何處理．
第二步：分別收集狗的尿液于兩支小試管中，然后滴加斐林試劑并加熱50-60℃，觀察顏色變化．
第三步：每天定時給切除胰島的狗注射適量的胰島素，然后收集尿液，用斐林試劑鑒定，觀察顏色變化．請根據上述內容回答以下問題：
①為上述實驗提出一個合理的假設：
 
．
②根據實驗步驟，推測最可能的實驗現象．
 
．
③該實驗步驟中是如何設置對照的？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案