對(duì)調(diào)節(jié)血糖平衡起重要作用的一組激素是（　�。�
A、腎上腺素、胰高血糖素、胰島素
B、腎上腺素、胰高血糖素、甲狀腺素
C、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、性激素
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島素分泌增加，從而降低血糖；當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，腎上腺素、胰高血糖素分泌都會(huì)增加，使血糖濃度升高，故A正確；
B、甲狀腺激素的生理作用：一是促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；二是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，故B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)激素促進(jìn)生長(zhǎng)，特別是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)，故C錯(cuò)誤；
D、性激素促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖平衡的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，比較簡(jiǎn)單，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系，胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知番茄的紅果（A）對(duì)黃果（a）為顯性，二室（B）對(duì)多室（b）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用圖I這種方法，其中一個(gè)原因是這種育種方式能夠保持
 
．
（2）用紅果多室（Aabb）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
分裂．培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為
 
；該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（3）要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，除了需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外，還需要
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)均是證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家都有一個(gè)共同的、關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是（　�。�
A、用同位素分別標(biāo)記實(shí)驗(yàn)微生物的DNA和蛋白質(zhì)
B、用分離得到的DNA 和蛋白質(zhì)分別培養(yǎng)或侵染實(shí)驗(yàn)微生物
C、噬菌體和肺炎雙球菌都要有致病性，有利于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察
D、用一定的方法區(qū)分微生物的DNA和蛋白質(zhì)，直接地、單獨(dú)地觀察它們的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變、凋亡的敘述不正確的是（　�。�
A、癌變的細(xì)胞內(nèi)呼吸速率升高，衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
B、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用
C、通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
D、受精卵全能性最高，它含有生物體全部種類的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是科學(xué)研究的一種常用方法．下列屬于孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過程的是（　�。�
A、若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1﹕1
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1﹕2﹕1
D、由F2出現(xiàn)了“3﹕1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因中含有1200個(gè)堿基，則由它控制合成的一條肽鏈的最多含有肽鍵的個(gè)數(shù)是（　�。�
A、198個(gè)B、199個(gè)
C、200個(gè)D、201個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦對(duì)高等哺乳動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持起著不可忽視的重要作用，下列有關(guān)下丘腦的說法中，全部正確的一項(xiàng)是（　　）
①大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增多
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞，產(chǎn)生冷覺和熱覺
④下丘腦與生物的節(jié)律控制有關(guān)
⑤如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系，小白鼠還能保持體溫的基本恒定．
A、①④⑤B、②③④
C、③④⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面甲、乙兩圖，回答有關(guān)植物激素的相關(guān)問題：

（1）根尖生長(zhǎng)素可以由甲圖中C區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生，主要作用于甲圖中
 
區(qū)．
（2）以赤霉素處理大麥糊粉層1h，α-淀粉酶的mRNA就大量出現(xiàn)，α-淀粉酶累積速率隨時(shí)間推后而顯著增加，由此可見，赤霉素具有
 
的作用．
（3）利用根尖產(chǎn)生的植物激素，如
 
或其類似物處理材料，可以明顯縮短細(xì)胞周期，有利于觀察有絲分裂分裂期圖象；觀察植物細(xì)胞有絲分裂取材最好選擇甲圖中
 
區(qū)的細(xì)胞．
（4）赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)．有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖乙所示．由圖乙分析可知，一定濃度的CaCl2溶液對(duì)細(xì)胞壁的伸展起
 
 作用；加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的
 
   （填“A點(diǎn)”、“B點(diǎn)”或“C點(diǎn)”）．
（5）下表是梯度濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（表中①為清水，②～⑥為濃度由低到高的五種油菜素內(nèi)酯水溶液）．
組別 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
平均株高（cm） 16 21 37 51 43 24
請(qǐng)分析：該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜幼苗的生長(zhǎng)具有兩重性？
 
．理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人游泳溺水休克時(shí)，通常需要實(shí)施人工呼吸，口對(duì)口吹氣進(jìn)行搶救，促使溺水者恢復(fù)其自主呼吸功能的氣體主要是吹進(jìn)氣體中的（　　）
A、氧氣B、氮?dú)?/td>
C、二氧化碳D、以上三種氣體混合氣

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